《通遼市地理》教材中的地名及其在地理教學中的應用.pdf

1、內蒙古師范大學碩士學位論文《通遼市地理》教材中的地名及其在地理教學中的應用姓名：包愛弟申請學位級別：碩士專業(yè)：地理課程與教學論指導教師：呼格吉勒圖20090406內蒙古師范人學顧士學位論義出，以自然地理特征命名，以動植物命名，以人工建筑命名，以部落名稱命名，以人物命名和以人們的意愿、贊美心里命名等六種依據。其四，分析出地名地理性特征。從地名與地理位置和地名與地方自然、人文地理特征兩個角度去分析研究。最后，分析出蒙語地名漢譯形式。筆者所研

2、究的鄉(xiāng)土教材是漢語版而有些蒙語地名據于它的字面意義無從理解，這對地名理解或地理教學都帶來不便，因需要研究出蒙語地名的漢譯形式來解讀蒙語地名。再根據地理課程論、地理教學論兩大理論把第三章《通遼市地理》鄉(xiāng)土教材中的地名分析結果應用到我們地理課堂教學中來。這不僅豐富地理課堂中的教學素材，也可以起到理論聯系實際而提高學生學習地理的興趣。筆者把地名應用到地理教學中時，從兩個方面入手的。就是地名在自然地理教學中的應用和人文地理教學中的應用。也就是，

3、在把地名資料應用到講授自然地理教學內容(通遼市地理位置、地形、河流)和人文地理教學內容(人口、民族、生態(tài)環(huán)境、旅游資源)當中。其中，我們可以把地名資料按課堂導入，新課講授，課尾總結等角度來處理，也就是說，把地名資料貫徹到課堂始終，而且有一點必須加以利用，那就是把地名落實到相應的地圖上。我們都知道，地名是地圖的一個要素，而地圖是地理學的第二種語言而地名在地理教學中的應用往往不能離開地圖單獨講授，不然將地名失去他的真實感而影響地理教學的效果