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文檔簡介
1、2001年始，我國進行了新一輪基礎教育改革。新的高中課程體系不再把考試置于課程的核心，而是把每一個學生獨特性發(fā)展置于核心。這多元智力理論下的項目學習的思想是不謀而合的。本文進行了多元智力下的地理項目學習的研究與實踐，希望多元智力下地理項目學習可以成為培養(yǎng)學生地理科學素養(yǎng)、提高學生學習地理興趣、促進學生全面發(fā)展的有效途徑。 本研究在廣泛查閱文獻資料、進行問卷調(diào)查、案例研究等方法的基礎上，通過理論與實踐相結合，從多元智力的角度論述了
2、項目學習的理論基礎，探討了多元智力理論下的項目學習在高中地理教學中的應用的可能性與必要性。文章提出“地理項目學習”的概念。以地理學習項目“神奇的太陽能”為例，著重探討多元智力理論下地理項目學習的設計與實施過程，包括： (1)運用多元智力理論分析、了解學生。 (2)選擇適于高中學生智力組成與興趣的地理學習項目。 (3)擬定學習方案，選擇該學習項目所需的資源。 (4)進行學習方案的實施。 (5)運用多
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