中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科之成就目標(biāo)、自我效能、學(xué)習(xí)策略及學(xué)業(yè)成績(jī)關(guān)系研究.pdf

1、20世紀(jì)60年代以來(lái)，隨著認(rèn)知心理學(xué)的興起，心理學(xué)家們開(kāi)始從社會(huì)認(rèn)知的角度來(lái)解釋說(shuō)明個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)和成就行為，而對(duì)于成就目標(biāo)的研究是這一領(lǐng)域中一個(gè)非常引人注目的課題．從20世紀(jì)80年代初該理論提出后，國(guó)內(nèi)外眾多研究者給予了極大的關(guān)注．學(xué)生的成就目標(biāo)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)有著重要影響，而自我效能感是重要的中介認(rèn)知因素，對(duì)成就行為起到積極的影響作用．自班杜拉在1977年提出自我效能的概念后，自我效能受到了國(guó)內(nèi)外教育學(xué)家和心理學(xué)家的重視．許多學(xué)者對(duì)自

2、我效能進(jìn)行了廣泛的研究．學(xué)習(xí)策略作為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有重要的影響，歷來(lái)受心理學(xué)家的關(guān)注，20世紀(jì)90年代以來(lái)，學(xué)習(xí)策略即成為我國(guó)教育心理學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)課題． 中學(xué)生成就目標(biāo)、自我效能、學(xué)習(xí)策略及學(xué)業(yè)成績(jī)之間有著密切的聯(lián)系．但針對(duì)具體學(xué)科的整合研究還很少，而且結(jié)果存在分歧． 本研究以蘇州市兩所中學(xué)507名學(xué)生(初一至高二年級(jí))為被試，以數(shù)學(xué)成就目標(biāo)、數(shù)學(xué)自我效能和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略量表為工具，運(yùn)用相關(guān)分析、

3、路徑分析等統(tǒng)計(jì)方法，綜合考察了成就目標(biāo)、自我效能感和學(xué)習(xí)策略這三個(gè)因素對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響及其路徑．結(jié)果發(fā)現(xiàn)： (1)中學(xué)生數(shù)學(xué)成就目標(biāo)水平隨著年級(jí)的升高從總體上呈現(xiàn)出一種下降的發(fā)展趨勢(shì)，而成績(jī)-回避目標(biāo)則呈上升趨勢(shì)，中學(xué)生的成績(jī)-趨近目標(biāo)在初二前的變化比較顯著，初二以后變化不大，呈現(xiàn)一種比較平緩的發(fā)展趨勢(shì)．中學(xué)生數(shù)學(xué)成就目標(biāo)水平在性別上不存在顯著差異． 中學(xué)生數(shù)學(xué)自我效能水平處于中等水平．初一與初二年級(jí)之間存在顯著的差異，

4、其它年級(jí)之間并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)顯著差異．整體來(lái)看，初中階段自我效能感水平要顯著高于高中階段．男女生數(shù)學(xué)自我效能水平差異不顯著． 中學(xué)生各數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略中，資源管理策略得分最高，其次復(fù)述策略水平較高，監(jiān)視策略得分最低．在認(rèn)知策略上，初一年級(jí)學(xué)生得分顯著高于其他所有年級(jí)，與其他年級(jí)差異顯著：在元認(rèn)知策略、資源管理策略上，初一與初二年級(jí)學(xué)生得分之間沒(méi)有顯著差異，均顯著高于其他三個(gè)年級(jí)．女生的資源管理策略得分極其顯著地高于男生，認(rèn)知和元認(rèn)知策略兩

5、個(gè)維度均不存在的顯著性別差異． (2)在數(shù)學(xué)學(xué)科中，掌握-趨近目標(biāo)、成績(jī)-趨近目標(biāo)與自我效能、學(xué)習(xí)策略有顯著的正相關(guān)，掌握-回避目標(biāo)、成績(jī)-回避目標(biāo)與自我效能、學(xué)習(xí)策略存在顯著的負(fù)相關(guān)．自我效能與學(xué)習(xí)策略有顯著的正相關(guān)． (3)在數(shù)學(xué)學(xué)科中，掌握-趨近目標(biāo)、自我效能和學(xué)習(xí)策略與學(xué)業(yè)成績(jī)有顯著的正相關(guān)，而掌握-回避目標(biāo)、成績(jī)-回避目標(biāo)與學(xué)業(yè)成績(jī)則有顯著的負(fù)相關(guān)． (4)在數(shù)學(xué)學(xué)科中，學(xué)習(xí)策略直接影響學(xué)業(yè)成績(jī)，成就