培養(yǎng)高中生跨文化交際意識(shí)——基于現(xiàn)行英語(yǔ)教材分析的文化教學(xué).pdf

1、隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展和進(jìn)步，地球成了一個(gè)“地球村”，人與人之間的交流越來(lái)越多。中國(guó)已加入WTO數(shù)年，而且在國(guó)際上中國(guó)正發(fā)揮著越來(lái)越重要的影響，同時(shí)北京2008年奧運(yùn)會(huì)即將到來(lái)，中外人員之間的交往越來(lái)越頻繁，普通民眾和外賓的接觸也空前增加，然而人們發(fā)現(xiàn)盡管他們能用英語(yǔ)和外賓們交流，卻因?qū)φZ(yǔ)言內(nèi)涵的理解不同而產(chǎn)生了很多的歧義甚至是誤解，這往往是因他們所具有的不同的文化意識(shí)而產(chǎn)生的，因而跨文化交際已成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。隨著跨

2、文化聯(lián)系的增多，提高跨文化交際教育越來(lái)越顯得必要，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力已成為擺在外語(yǔ)教師面前的首要任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)也已成為外語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)重要的部分。 高中學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，也是思維活躍、可塑性很強(qiáng)的階段，而根據(jù)調(diào)查，他們的跨文化知識(shí)明顯低于其語(yǔ)言結(jié)構(gòu)知識(shí)，因而培養(yǎng)高中生的跨文化交際意識(shí)顯得必要而又重要。 現(xiàn)行的國(guó)家教育部制訂的高中《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了對(duì)高中生進(jìn)行文化意識(shí)培養(yǎng)的要求。目前各省所

3、使用的教材不盡相同，但都很注重文化意識(shí)的介紹和培養(yǎng)。 本文在介紹了所研究課題的有關(guān)文獻(xiàn)綜述及文化、語(yǔ)言、交際等相關(guān)的理論知識(shí)之后，對(duì)現(xiàn)行的高中英語(yǔ)課本(蘇教牛津版高中英語(yǔ)教材)中的跨文化內(nèi)容和現(xiàn)象進(jìn)行了分析和分類，并介紹了一些相關(guān)的文化知識(shí)和文化教學(xué)方法，包括1)加強(qiáng)文化知識(shí)的教學(xué)；2)注重交際文化的教學(xué)；3)通過(guò)對(duì)中西文化進(jìn)行對(duì)比的教學(xué)等。作者對(duì)高中生進(jìn)行的有關(guān)文化意識(shí)的調(diào)查做了分析，由此得出對(duì)高中生進(jìn)行跨文化意識(shí)培養(yǎng)的必要性