美國(guó)大學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)及其對(duì)我國(guó)的啟示.pdf

1、當(dāng)前，提高高等教育質(zhì)量已成為教育界及社會(huì)各界共同關(guān)注的問(wèn)題。教育質(zhì)量的核心標(biāo)準(zhǔn)是看學(xué)生是否具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。對(duì)于工科高校來(lái)說(shuō)，這方面的要求可謂更高。其中，工程實(shí)踐能力的強(qiáng)弱更能說(shuō)明問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須注重學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。這是因?yàn)閯?chuàng)新型人才必須具有創(chuàng)新型思維，而工程技術(shù)人員的創(chuàng)新思維不可能憑空產(chǎn)生，有賴于工程實(shí)踐的鍛煉、工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，提高工科學(xué)生工程實(shí)踐能力是工科院校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑，也是提高

2、高等工程教育質(zhì)量必須高度關(guān)注的重要問(wèn)題。這就是本論文的目的所在。 美國(guó)是科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的國(guó)家，這與美國(guó)大學(xué)的杰出貢獻(xiàn)是分不開(kāi)的。他們培養(yǎng)的人才在工程領(lǐng)域具有很強(qiáng)的實(shí)踐能力，從而在國(guó)家建設(shè)和發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。對(duì)此，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷探索，以縮短和美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的差距。在人才培養(yǎng)方面，美國(guó)大學(xué)從理念、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、校內(nèi)外合作等方面重視對(duì)學(xué)生的工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為我國(guó)高等工程院校提供了學(xué)習(xí)和借鑒的素材。