學(xué)生傷害事故中損害賠償立法研究.pdf

1、近幾年來(lái)，學(xué)生傷害事故成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，賠償訴訟數(shù)量上升，訴訟標(biāo)的增加，學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)高度重視，采取多種措施預(yù)防學(xué)生傷害事故的發(fā)生，其損害賠償中也盡全力維護(hù)學(xué)生的利益。教育部下發(fā)了《學(xué)生傷害事故處理辦法》，以規(guī)范學(xué)生傷害事故中損害賠償責(zé)任的范圍，但由于沒(méi)有觸及學(xué)生傷害事故中損害賠償?shù)暮诵?，收效并不明顯。這是由于我國(guó)學(xué)生傷害事故中現(xiàn)行損害賠償制度存在不足造成的。
　　 文章首先以大量的文獻(xiàn)研究和理論梳理為基礎(chǔ)，描述了我國(guó)學(xué)生傷害事故

2、以及其中的損害賠償立法現(xiàn)狀，在系統(tǒng)考查我國(guó)學(xué)生傷害事故中損害賠償相關(guān)法律制度的規(guī)定與缺陷的基礎(chǔ)上，借鑒日本學(xué)生傷害事故中損害賠償法律制度，提出我國(guó)學(xué)生傷害事故中損害賠償法律制度的完善思路。
　　 通過(guò)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，《學(xué)生傷害事故處理辦法》是以規(guī)章形式頒布施行的，屬于位階較低的部門(mén)規(guī)章，只能在不與民法等法律相抵觸的前提下，在法律規(guī)定的權(quán)限范圍內(nèi)對(duì)學(xué)生發(fā)生的與學(xué)校有關(guān)的傷害事故的處理作出規(guī)定，但《辦法》也存在諸多與民事法律相抵觸的

3、方面；其次，關(guān)于舉證責(zé)任、精神損害賠償以及學(xué)生安全方面的責(zé)任區(qū)分等若干問(wèn)題都無(wú)法可依，而且賠償資金的來(lái)源問(wèn)題懸而未決。由此引起的實(shí)踐層面的問(wèn)題主要表現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)賠償目標(biāo)的盲目追求，造成了我國(guó)本已緊張的司法資源更趨緊張，同時(shí)過(guò)度增加了學(xué)校壓力，影響了學(xué)校辦學(xué)效果和辦學(xué)聲譽(yù)，而學(xué)生則成為最終的受害者。事實(shí)上，很少有當(dāng)事人能夠從該制度中獲得利益，因?yàn)樗谥贫仍O(shè)計(jì)上不利于保障家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生和社會(huì)的利益，在制度運(yùn)作上缺乏效率，無(wú)法保證社會(huì)公正的實(shí)現(xiàn)

4、。因此，需要對(duì)現(xiàn)行制度予以修改與完善。
　　 因?yàn)閷W(xué)生傷害事故中的損害賠償對(duì)象是學(xué)生這樣一個(gè)特殊的群體，在相關(guān)立法完善的過(guò)程中就要尤為注意妥善處理好學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系，切實(shí)保護(hù)好學(xué)生的利益，同時(shí)也要給學(xué)校、學(xué)生各方都提供一個(gè)健康、有序的環(huán)境。首先應(yīng)當(dāng)明確學(xué)校不是未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，并將《辦法》作為完善學(xué)生傷害事故賠償法律制度之依據(jù)，具體說(shuō)來(lái)應(yīng)當(dāng)以《辦法》為依據(jù)完善學(xué)生傷害事故的法律責(zé)任并明確規(guī)定學(xué)校有行使追償權(quán)的法律制度；其次，有

5、必要建立學(xué)生傷害事故賠償分擔(dān)機(jī)制，并且進(jìn)一步完善精神損失賠償責(zé)任制度。
　　 文章分為五個(gè)部分：
　　 第一部分:提出問(wèn)題、研究意義與方法。
　　 第二部分:是對(duì)本文幾個(gè)關(guān)鍵詞學(xué)生傷害事故、人身傷害、損害賠償?shù)氖崂?，概述其定義、范圍界定、特點(diǎn)、構(gòu)成要件歸責(zé)原則等。
　　 第三部分:分為兩章，第三章以大量的數(shù)據(jù)介紹了日本的學(xué)生傷害事故中損害賠償立法的可借鑒之處，并結(jié)合我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)生傷害事故中損害賠償遇到的現(xiàn)