大學(xué)生勵(lì)志教育研究.pdf

1、“勵(lì)志”，已成為一種風(fēng)靡全球的社會(huì)文化，而勵(lì)志教育，也日益受到人們的關(guān)注。勵(lì)志教育在思想教育史上占有重要的地位，是塑造大學(xué)生健康人格行之有效的方法，在目前高校呼吁思想政治教育創(chuàng)新，尊重受教育主體這一前提和背景下，確立勵(lì)志教育在目前高校思想政治教育中的地位，并把勵(lì)志教育與高校的思想政治教育相結(jié)合，形成勵(lì)志德育教育。在教育大眾化時(shí)代的今天，順應(yīng)了教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，引導(dǎo)教育發(fā)展的價(jià)值取向。勵(lì)志教育是思想政治教育的重要環(huán)節(jié)和有效形式，也是思想

2、政治教育行之有效的方法。
　　 文章從四個(gè)部分論述了大學(xué)生勵(lì)志教育，第一部分主要博古論今，借鑒了中外著名的教育家與哲學(xué)家的有關(guān)論斷，概括了勵(lì)志和勵(lì)志教育的歷史內(nèi)涵和時(shí)代特征，并在此基礎(chǔ)上闡釋了大學(xué)勵(lì)志教育的本質(zhì)與意義。第二部分歸納列舉了大學(xué)生思想政治教育中勵(lì)志教育的理論基礎(chǔ)與原則。第三部分在對(duì)大學(xué)生勵(lì)志教育調(diào)查報(bào)告統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析結(jié)果的基礎(chǔ)上論述了當(dāng)今大學(xué)生勵(lì)志教育的現(xiàn)狀，并分析出了造成目前現(xiàn)狀的原因，主要有外部原因和內(nèi)部原因，外部

3、原因主要是傳統(tǒng)的更加注重說教的勵(lì)志教育對(duì)于當(dāng)今生活安逸個(gè)性突出的八零后和九零后大學(xué)生來說，缺乏實(shí)踐性和說服力，以致勵(lì)志教育的有效性不強(qiáng)。內(nèi)部原因是大學(xué)生對(duì)于人生價(jià)值，社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)不夠全面和深刻，理想信念模糊，缺乏正確的理想和科學(xué)的信念，而沉湎于現(xiàn)實(shí)的滿足和對(duì)于未來的隨遇而安，消退了奮發(fā)的動(dòng)力和拼搏的激情。第四部分在勵(lì)志教育不能取得理想效果原因分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合大學(xué)生現(xiàn)在的心理和生理特征，借鑒古今中外勵(lì)志教育的成功案例和方法，提出了加強(qiáng)

4、高校勵(lì)志教育的新途徑，豐富和發(fā)展了勵(lì)志教育的內(nèi)容，優(yōu)化了大學(xué)生勵(lì)志教育環(huán)境，提出了構(gòu)建高校勵(lì)志德育教育新模式。
　　 勵(lì)志教育作為大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)內(nèi)容，伴隨著目前國(guó)內(nèi)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻而提上日程，成為諸多學(xué)者關(guān)注的話題，學(xué)者門從不同的角度對(duì)勵(lì)志教育做出了研究，本文在借鑒其他學(xué)者研究的基礎(chǔ)上，主要從加強(qiáng)大學(xué)生的勵(lì)志教育，高校思想政治教育應(yīng)該有怎樣的創(chuàng)新為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行了探討，尤其把校訓(xùn)教育與大學(xué)生勵(lì)志教育相結(jié)合是本文的亮點(diǎn)，為高校的