構建高校武術《段位制》課程教學模式的研究.pdf

1、本論文通過文獻綜述、調(diào)查研究、實驗研究三個部分，針對以往高校傳統(tǒng)武術教學模式中普遍存在的課程設置古板、教材內(nèi)容陳舊、教學方法單一等問題，根據(jù)《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的精神，提出了構建高校武術《段位制》課程教學模式的設想。通過借鑒《中國武術段位制》的段位內(nèi)容和晉段形式，采用由淺入深、循序漸進的教學原則，構建出適合高校武術教學的課程教材內(nèi)容和分類框架，即把武術課分成五大類十大項目的課程教學內(nèi)容，使高校武術課的內(nèi)容與形式擴展成

2、多類型、多拳種、多層次的具有一、二、三段由淺入深的課程教學模式。重點突出“崇尚武德”、“打練結合”、“教學通段”的教學新理念，尤其是強調(diào)課程內(nèi)容與形式應根據(jù)學生學習需求而變更，從而拓展了武術教學功能。 調(diào)查表明，隨著高校體育建設發(fā)展和硬件設施的不斷改善，更突出了當前高校武術教學中存在著諸多的弊端。為此，專家教授、廣大師生及有關領導均認為高校武術教學急需改革，渴望新模式能給高校武術課程教學帶來新的活力。實施新模式教學實驗證明：新模

3、式依據(jù)學生學習興趣與愛好，激發(fā)了學生求知欲、拓寬了知識面，體現(xiàn)了學生的主體作用和積極性，也發(fā)揮了教師的主導作用和技術特長。從而提高了學生的武術技術技能，有效的促進了學生綜合能力的發(fā)展。同時，通過通段教學活動滿足了當代大學生自我鑒定、自我認可的心理需求。使學生掌握的武術技能與知識能得到公眾的認可和接受，使弘揚與培育民族傳統(tǒng)文化精神得到進一步的強化，為今后終身體育鍛煉奠定了基礎。因此，高校武術《段位制》課程教學模式值得在高校體育課中普及與推