回族地區(qū)阿拉伯語學校學生思想政治教育研究.pdf

1、回族地區(qū)阿拉伯語學校學生思想政治教育研究是個很邊緣的課題，學術(shù)界對此研究相對較少，筆者作為回族一分子，覺得有責任對此有所關(guān)注。本文從回族地區(qū)阿拉伯語學校學生思想政治教育現(xiàn)狀切入，比較系統(tǒng)、具體地探討了回族地區(qū)阿拉伯語學校學生思想政治教育的涵義、內(nèi)容、特點及意義；分析了回族地區(qū)阿拉伯語學校學生思想政治教育的現(xiàn)狀、問題及產(chǎn)生的原因；在此基礎(chǔ)上，就如何提高回族地區(qū)阿拉伯語學校學生思想政治教育成效進行了探討，旨在對回族地區(qū)阿拉伯語學校學生思想政

2、治教育理論和實踐發(fā)展提供有益的探索和參考。全文由三個部分組成：
　　 第一部分：回族地區(qū)阿拉伯語學校學生思想政治教育概述。這部分介紹了回族地區(qū)阿拉伯語學校學生思想政治教育的涵義、內(nèi)容、特點及意義。首先分別對思想政治教育、回族地區(qū)阿拉伯語學校、回族地區(qū)阿拉伯語學校學生思想政治教育概念做了一個界定；接著羅列了回族地區(qū)阿拉伯語學校學生思想政治教育的內(nèi)容：理想信念教育、愛國主義教育、民族團結(jié)教育、現(xiàn)代宗教文明教育等；然后總結(jié)了回族地區(qū)阿

3、拉伯語學校學生思想政治教育特征：宗教性、導向性、時代性；最后闡述了回族地區(qū)阿拉伯語學校學生思想政治教育的理論意義和現(xiàn)實意義。
　　 第二部分：回族地區(qū)阿拉伯語學校學生思想政治教育的現(xiàn)狀分析。通過問卷調(diào)查分析，分別指出了回族地區(qū)阿拉伯語學校學生思想政治教育取得的成績和存在的主要問題，并在此基礎(chǔ)上做了歸因分析：部分回族地區(qū)阿拉伯語學校對思想政治教育重要性的認識不足；部分回族地區(qū)阿拉伯語學校管理不規(guī)范；部分回族地區(qū)阿拉伯語學校教師政治

4、素質(zhì)不高；回族地區(qū)阿拉伯語學校學生思想政治教育的社會環(huán)境復雜；學界對回族地區(qū)阿拉伯語學校學生思想政治教育研究不足。
　　 第三部分：提高回族地區(qū)阿拉伯語學校學生思想政治教育成效的對策。這部分分別從提高對回族地區(qū)阿拉伯語學校學生思想政治教育的認識；規(guī)范回族地區(qū)阿拉伯語學校學生思想政治教育管理機制；創(chuàng)新回族地區(qū)阿拉伯語學校學生思想政治教育的內(nèi)容；選擇適合回族地區(qū)阿拉伯語學校學生思想政治教育的方法；加強教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)；