中小學(xué)學(xué)農(nóng)基地功能拓展研究.pdf

1、中小學(xué)學(xué)農(nóng)基地功能拓展研究中小學(xué)學(xué)農(nóng)基地功能拓展研究研究生:王慧林指導(dǎo)教師:周仁來專業(yè)方向:教育管理【摘要】建立與使用學(xué)農(nóng)基地是近五年來中小學(xué)基礎(chǔ)教育改革的新漁肖普。實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)翻青桿u實(shí)踐能力需要一個(gè)接觸自然、了解社會(huì)、培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)習(xí)慣和艱苦奮斗精神、集多種功能升一體的生活實(shí)踐載體，以搭起學(xué)生間1妾經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)獲得的互通橋梁，更有效地在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中，豐厚學(xué)生的綜合能力，fi進(jìn)學(xué)生個(gè)性的均衡發(fā)展。然而，在這方面

2、尚未建立起系統(tǒng)的ti)究體系，可以說學(xué)農(nóng)基」也力能的拓展研究還是一個(gè)尚未受到關(guān)注的領(lǐng)域。本文依據(jù)綜合實(shí)踐括動(dòng)識(shí)拼呈的理論，以鄉(xiāng)at市沙河口區(qū)中小學(xué)學(xué)農(nóng)基地的功能拓展實(shí)踐為案例川了研究，從學(xué)農(nóng)基地的社會(huì)功能、經(jīng)濟(jì)功能教育功能三個(gè)方面入手，著重M究了學(xué)農(nóng)基地教育功能的情境功能審美功能、環(huán)境功能、研究性學(xué)習(xí)功能等，在一定不易度上為學(xué)農(nóng)基地的綜合實(shí)踐提供了系統(tǒng)的理論依扼，同時(shí)也規(guī)范和指導(dǎo)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的行為，有助丁促進(jìn)學(xué)農(nóng)基地健康、可特續(xù)

3、的發(fā)展。【關(guān)鍵詞】學(xué)農(nóng)基地功能拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)一、問題的提出教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是馬克思主義實(shí)踐教育思想的基本原則，是堅(jiān)持社會(huì)主義教育方會(huì)的J貞基本內(nèi)容，因此，在生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐育幼是貫徹教育思想、擁7教育方針的重要途徑，也是實(shí)施紊質(zhì)教育的重點(diǎn)。學(xué)生應(yīng)該參與生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐。教育部曾在195，年頌發(fā)文件中明確提出“城市城區(qū)要建立學(xué)農(nóng)基地”和“要建立校辦產(chǎn)業(yè)基地”的要求而農(nóng)村己實(shí)行了聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，為學(xué)生提供較為理想的學(xué)

4、農(nóng)實(shí)足垅所顯得困難重重。無論是紀(jì)織上.、管理上、安全上以及學(xué)生學(xué)農(nóng)實(shí)踐所接受的教育等方面，容易出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象，有的甚至流于形式戴產(chǎn)生負(fù)面影響。中小學(xué)學(xué)農(nóng)基助勺建立為解決娜介段的教育困境提供了有效載體，同時(shí)也大大豐富了中小學(xué)生的學(xué)校生活。但目前人們對(duì)學(xué)農(nóng)基地功能的定位還比較單一，過多局限于學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、參加學(xué)農(nóng)實(shí)踐、體驗(yàn)勞動(dòng)辛苦以及品翎右養(yǎng)等方面，學(xué)農(nóng)扣也z遠(yuǎn)沒有發(fā)揮出它應(yīng)有的功效?，F(xiàn)有的部分自然資源仍處于閑置的狀態(tài)，還有深入挖掘

5、發(fā)展的剎也。從宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來分析，在.淀的直接消耗下，功能單尸即意味著產(chǎn)出量少，投入與產(chǎn)出不成比例。我有]對(duì)學(xué)農(nóng)基地投入了一定量的資金與精力后，qijt成的卻只是單一的教育功能這無疑是一種教育資源的浪費(fèi)。中小學(xué)學(xué)農(nóng)基地功能拓展研究(一)學(xué)農(nóng)基地發(fā)展的歷史學(xué)農(nóng)作是中國教育的一個(gè)傳統(tǒng)。1957年，毛澤東提出的教育方針中有“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，，的字樣，全國各地相繼建立了許多學(xué)農(nóng)基地。據(jù)《中國教育報(bào)》2001家山1972q據(jù)p縣一中建校

6、四」年大事記E的記載:縣上協(xié)商，把校北周，作為學(xué)農(nóng)基地。學(xué)期安排一周時(shí)間的造田勞動(dòng)。春季還有，全校師生在周家山修造水平梯田。此后，每，十年來L海市在市委、市府領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)縣政府、企業(yè)、團(tuán)體的直接投入和關(guān)心下，青少年教育基地建設(shè)無論從數(shù)量上、規(guī)模上、設(shè)施上和資源的開發(fā)利用上都有了很大的發(fā)展，逐步營造了一個(gè)關(guān)ILI教育、關(guān)心下一代健康成長的新局面。其中學(xué)農(nóng)基地有:奉賢五四農(nóng)場(chǎng)健生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中心、南匯蘆潮港卒晗實(shí)踐活動(dòng)中心、星火農(nóng)場(chǎng)學(xué)農(nóng)基地

7、、長興島桔園學(xué)農(nóng)基地、普陀?xùn)|海農(nóng)場(chǎng)基地等o重慶五云山寨2000年建立素質(zhì)教育基地。2001年政肋北京市第九屆委員會(huì)第三次劊義委員提案建立“北京市海淀區(qū)婦三翠湖水鄉(xiāng)中小學(xué)生農(nóng)業(yè)年壯支教育基地”。河南省平頂山市2001年建起一個(gè)素質(zhì)教育實(shí)踐基地。浙江省杭州市近兩年來，先后建起了大觀山、長樂、少年農(nóng)科校3個(gè)大型的中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐基地。山東省沂源縣城在10余公里外建1了圣佛山學(xué)生利會(huì)實(shí)踐基地。天津泉州七中建成個(gè)用作開展互了生勞動(dòng)實(shí)踐學(xué)習(xí)農(nóng)林知

8、識(shí)的學(xué)農(nóng)基地。在距離天津市靜淘縣城4公里的地方，坐落著占地60)多畝的靜海縣中小學(xué)勞動(dòng)教育中心。這是靜?？h吻仔和教委投巨資611萬元建1的，I用有一座3000平方米的綜合樓，集住宿、學(xué)習(xí)、7舌動(dòng)、實(shí)驗(yàn)為一體，設(shè)有500個(gè)床位，建有j來800平方米的餐廳和400平方米的浴室，此外還有可耕地500畝，辟有農(nóng)、林、漁、菜、果實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地等續(xù)兮o近年來，為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，許多地區(qū)在建成學(xué)農(nóng)基地的同時(shí)#fbn以1彭月。菏澤市勝利小學(xué)有30畝

9、學(xué)農(nóng)基地，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù)的場(chǎng)所。自種蔬菜(不施似E.施有##UL料)，為師生提供綠色食品。南開實(shí)驗(yàn)學(xué)校素質(zhì)教育模擬農(nóng)場(chǎng)，占地近30畝。這里有魚塘、雞舍、豬圈、牛棚、鴕鳥園、菜地、果園等，還有座小型自然博物館。農(nóng)場(chǎng)現(xiàn)已對(duì)外開放，孩子們可以到這里參加學(xué)農(nóng)9動(dòng)，體驗(yàn)鄉(xiāng)間生活，下和撿創(chuàng)造的快樂，從中學(xué)到許多課堂L學(xué)不到的東西。浙江省寧波市洞橋鎮(zhèn)建立學(xué)校實(shí)驗(yàn)小農(nóng)地，與專業(yè)戶建立學(xué)農(nóng)基地，建立學(xué)生勞動(dòng)記錄卡，上好生i亂果與勞動(dòng)課等等，培養(yǎng)勞

10、動(dòng)意識(shí)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神和勞動(dòng)習(xí)慣。青島市近年來，各級(jí)黨委、政府高度重金bu強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育〔作，層層明確目標(biāo)和責(zé)任，營造全社會(huì)共同關(guān)心、支持教育事業(yè)健康發(fā)展的良好氛圍，加大投入力度，建立中小學(xué)校外教育基地。自201旦紀(jì)0科憶以來，把勞動(dòng)技術(shù)教育納入學(xué)校的重要教育內(nèi)容，市區(qū)建立了勞動(dòng)技術(shù)中心，農(nóng)村結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際按照中學(xué)每到】郁也、小學(xué)半畝地的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置勞動(dòng)實(shí)踐基地。城鄉(xiāng)中小學(xué)普遍酬見發(fā)揮勞動(dòng)實(shí)踐基地的育人作用，使中小學(xué)生在實(shí)踐中逐步樹立勞動(dòng)觀念