高中數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的整合研究——以函數(shù)與立體幾何為例.pdf

1、信息技術(shù)的飛速發(fā)展對現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生了深刻的影響，使得數(shù)學(xué)教學(xué)面貌發(fā)生了前所未有的變化。目前，世界各國都在大力推進教育信息化，信息技術(shù)進入教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)形式、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)等都發(fā)生了深刻的變化。信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程的整合，使得現(xiàn)代信息技術(shù)成為教師的教學(xué)輔助工具，情感激勵工具和學(xué)生的認(rèn)知工具，構(gòu)造數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革，學(xué)生從被動接受式學(xué)習(xí)真正轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈剿鲗W(xué)習(xí)和有意義的學(xué)習(xí)．
　　本文采用訪談

2、、調(diào)查、文獻分析和實證研究等方法，在分析了信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵和意義的基礎(chǔ)上，對在高中數(shù)學(xué)課程開展信息技術(shù)的整合進行了實踐性的探討。希望為本次課程改革提供一些有價值的依據(jù)，為教師的教育教學(xué)實踐提供參考和發(fā)展的可能。
　　本文共分六章(第一、二、三、四、五、六章)，第一章分析了國內(nèi)外信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的現(xiàn)狀，以便對課題的研究有一個寬泛的認(rèn)識論背景：第二章給出了信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合研究的理論基礎(chǔ)，包括信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整