現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的有效性實驗研究.pdf

1、　　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使教學(xué)手段不斷更新，傳統(tǒng)的教學(xué)手段正逐漸被現(xiàn)代化的教學(xué)手段所代替。特別是多媒體計算機的出現(xiàn)，并迅速在教學(xué)領(lǐng)域中被應(yīng)用，對教學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響，這種影響導(dǎo)致了教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法的變革，甚至引起了教學(xué)思想與教學(xué)理論的變革，以計算機為主的多媒體技術(shù)輔助教學(xué)成為現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的重要內(nèi)容。
　　現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用在一定程度上提高了教學(xué)的水平和效率。如何提高現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂

2、教學(xué)中的效果？那么如何評價使用的效果？本研究從教育心理學(xué)、教育測量與統(tǒng)計學(xué)的角度，結(jié)合小學(xué)生的認知特點和小學(xué)各學(xué)科的學(xué)科特點，運用系統(tǒng)方法和教學(xué)設(shè)計原理，通過行動研究和實驗研究，從理論和實踐兩個方面探討現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的有效性問題。
　　以贛南師范學(xué)院附屬小學(xué)四年級的學(xué)生為研究對象，本研究旨在探索如何更有效地使現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)的課堂教學(xué)中，探索現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用有效性的驗證方式。
　　通過

3、本研究，得出的主要結(jié)論有：1、在現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)的情境下，可以改善學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、提高學(xué)習效率； 2、對教師而言，他們認為隨著時間的推移，教育技術(shù)有利于教學(xué)目標的實現(xiàn)，教師對于教育技術(shù)的應(yīng)用熱情日趨增高；3、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的有效應(yīng)用在一定程度上可以提高學(xué)生的學(xué)習成績；4、利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)一個吸引學(xué)生學(xué)習興趣、培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的學(xué)習情境，對小學(xué)語文是重要的；5、利用現(xiàn)代教育技術(shù)直觀地展示教學(xué)過程、特別對教學(xué)重點和難點模擬演示，對

4、小學(xué)數(shù)學(xué)是重要的；6、眼動試驗結(jié)果：小學(xué)生的閱讀順序一般是左上→右上→左下→右下，閱讀熱區(qū)主要集中在左上，因此，在設(shè)計多媒體課件時，教師應(yīng)盡量把最重要的內(nèi)容放在圖片或頁面的左上的位置；7、少量靜態(tài)圖片對小學(xué)生學(xué)習的干擾作用不大，因此，在設(shè)計多媒體課件時，教師可以適當使用優(yōu)美的靜態(tài)圖片來增加小學(xué)生的學(xué)習興趣。8、教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境必須非常熟悉，否則，教學(xué)效果不太好，尤其是對注意力容易不集中的小學(xué)生；9、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)