高校教師實踐能力培養(yǎng)的路徑研究.pdf

1、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是高等教育的重點。教師作為高等教育的主體,其水平?jīng)Q定著一所高校的辦學(xué)質(zhì)量。要提高學(xué)生的實踐能力,首先必須要提高教師的實踐能力。高校教師實踐能力不足的問題已引起政府、用人單位、以及高校自身的高度關(guān)注與重視。加強(qiáng)在這一領(lǐng)域的創(chuàng)新研究不僅為高校教師實踐能力的提高指明方向和道路,同時對解決大學(xué)生就業(yè)難問題、高?？萍汲晒D(zhuǎn)化難問題,以及完善我國高等教育人才培養(yǎng)模式和提高高校教師的教學(xué)質(zhì)量具有重要的推動

2、作用與理論指導(dǎo)意義。
　　本文在綜述國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,從高校教師實踐能力內(nèi)涵分析入手,采用問卷調(diào)查的方法,了解了高校教師實踐能力培養(yǎng)的狀況,并探討了我國高校教師實踐能力培養(yǎng)中存在的問題及成因,研究了加強(qiáng)高校教師實踐能力培養(yǎng)的路徑,包括拓寬教師來源渠道,采用試用期制度;構(gòu)建高校人力資本投資機(jī)制,增加在職培訓(xùn);健全高校教師績效評價體系,重視應(yīng)用型研究;優(yōu)化高校激勵機(jī)制設(shè)計,調(diào)動教師積極性;建立產(chǎn)學(xué)研一體的教學(xué)模式,實施頂崗實