通過美術(shù)作業(yè)展覽構(gòu)建教學(xué)平臺(tái).pdf

1、新課程改革以來，“如何在把握好美術(shù)學(xué)科本體的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的教育功能”一直是課堂教學(xué)中的一個(gè)難題，到目前為止，仍然沒有得到很好的解決。本文研究者認(rèn)為解決這一難題的重要途徑之一，是通過一系列應(yīng)用理論的建設(shè)，搭筑從新課程理念到具體教學(xué)實(shí)踐的橋梁，從而提供一系列切實(shí)可行的方法，幫助一線美術(shù)教師在把握學(xué)科本體的同時(shí)，也能很好地把握美術(shù)學(xué)科的人文性質(zhì)，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度上實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)。本論題研究正是基于對(duì)當(dāng)前新

2、課程實(shí)施現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，針對(duì)學(xué)科本體與教育功能平衡問題，具體指向初中美術(shù)課堂教學(xué)。結(jié)合文獻(xiàn)研究與實(shí)驗(yàn)研究，提出了“通過作業(yè)展覽構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)”這一課堂教學(xué)形式和理念。 本論題研究主體是：作業(yè)展覽。研究?jī)?nèi)容包括兩個(gè)部分：一、以維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”理論為主要基礎(chǔ)理論，結(jié)合相關(guān)教育哲學(xué)思想，論證“通過學(xué)生作業(yè)展覽構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)”的現(xiàn)實(shí)意義；從理論層面討論這種教學(xué)形式在把握三個(gè)維度上所具備的優(yōu)勢(shì)。二、通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)前一部分所提出的理論進(jìn)行論