江蘇省公共教育資源均衡配置研究.pdf

1、江蘇作為經濟發(fā)達的省份，已經進入全面建設小康社會、基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略機遇期，但由于社會、經濟、文化等歷史原因以及人為安排的制度、政策等原因，江蘇省教育發(fā)展不均衡問題一直存在。推進基礎教育全面均衡發(fā)展、各級教育協(xié)調發(fā)展勢在必行。本文認為要從公共教育資源配置角度科學地認清教育發(fā)展的差異，才能深入分析失衡原因，揭示其特征與本質，并提出相應的促進教育均衡發(fā)展的方法和策略。
　　 本文分為五個部分：第一部分，對公共教育資源均衡配

2、置的基礎理論和邏輯關系進行了梳理，并對江蘇省三級教育發(fā)展與經濟增長的關系進行了實證分析，試圖探討各級教育發(fā)展對經濟增長的貢獻率，通過模型我們得出：在江蘇省經濟增長過程中中等教育的推動作用最明顯，其次是初等教育，最后才是高等教育。第二部分，利用泰爾系數(shù)對江蘇省各地區(qū)初等和中等教育資源配置狀況進行了實證分析，主要是分析公共教育資源在地區(qū)間和城鄉(xiāng)間的分布情況，發(fā)現(xiàn)各級教育在三個分地區(qū)的均衡狀況各不相同。利用預算內教育事業(yè)費指標進行分析，結果顯

3、示：蘇中地區(qū)教育發(fā)展均衡狀況相對較高；蘇南地區(qū)教育發(fā)展整體水平較高，但是不均衡程度最明顯，并且有不斷上升的趨勢；蘇北地區(qū)教育發(fā)展較弱，但是教育不均衡狀況在下降。利用預算內公用經費分析時，情況有所不同，蘇南地區(qū)預算內公用經費均衡情況最好，蘇北最差，蘇中仍然是處于相對穩(wěn)定的水平。通過對以上指標的進一步分析，發(fā)現(xiàn)省內差距主要是由區(qū)域間差距造成的。在此基礎上，本文還分析了各級教育發(fā)展受財政和經濟發(fā)展水平的影響力情況。以及公共教育資源和優(yōu)質教育資