專業(yè)調(diào)劑生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的現(xiàn)狀調(diào)查及干預(yù).pdf

1、自恢復(fù)高考以來,高考志愿調(diào)劑政策一直沿用至今,媒體的不斷報(bào)道使得因調(diào)劑而形成的調(diào)劑生獲得了公眾的廣泛關(guān)注。在本研究中的專業(yè)調(diào)劑生,是指高考時(shí)因各種情況未被自己所報(bào)的專業(yè)錄取,而服從調(diào)劑到其余專業(yè)的學(xué)生。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上容易產(chǎn)生不適應(yīng),心理上也容易出現(xiàn)一系列問題。本研究的目的就是調(diào)查專業(yè)調(diào)劑生的學(xué)習(xí)適應(yīng)現(xiàn)狀,并通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)提高他們的學(xué)習(xí)適應(yīng)性。
　　 本研究分為兩部分,研究一是對專業(yè)調(diào)劑生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的現(xiàn)狀調(diào)查,采用馮廷勇、

2、蘇緹、胡興旺、李紅編制的《大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)量表》調(diào)查專業(yè)調(diào)劑生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性現(xiàn)狀,在江南大學(xué)隨機(jī)選取紡織服裝學(xué)院、數(shù)字媒體學(xué)院、教育學(xué)院、食品學(xué)院、法政學(xué)院、外國語學(xué)院共600名大學(xué)生作為代表,結(jié)果顯示:(1)專業(yè)調(diào)劑生和非專業(yè)調(diào)劑生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性差異顯著;(2)非調(diào)劑生中男女性別差異在學(xué)習(xí)適應(yīng)性上并未達(dá)到顯著水平,調(diào)劑生中男女性別差異在學(xué)習(xí)適應(yīng)性上差異顯著:(3)專業(yè)調(diào)劑生和非調(diào)劑生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性隨著年級的升高而逐漸提高;(4)在文理科學(xué)生的

3、學(xué)習(xí)適應(yīng)性現(xiàn)狀比較中,文科學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性差異高于理科學(xué)生。研究二是通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)對專業(yè)調(diào)劑生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性進(jìn)行干預(yù),提高他們的學(xué)習(xí)適應(yīng)性。研究者招募專業(yè)調(diào)劑生作為研究對象,根據(jù)《大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性量表》的前測、后測數(shù)據(jù)分析以及《團(tuán)體成員自我評定量表》的調(diào)查結(jié)果,可以看出:(1)從過程性評估中可以看出,團(tuán)體成員積極主動(dòng)地參與到團(tuán)體中;(2)根據(jù)學(xué)習(xí)適應(yīng)量表的前測、后測,可以看出實(shí)驗(yàn)組的團(tuán)體成員學(xué)習(xí)適應(yīng)性差異顯著,而在控制組中,前后測差異都