Current Situation of Teacher Education in Rural Areas and A Way out：to Introduce Internet-Based Tools into EFL Teacher Professi.pdf

1、教師專業(yè)發(fā)展是一個超越了“教師教育”和“教師培訓(xùn)”的概念，涵蓋了正式和非正式的學(xué)習(xí)方法。教師專業(yè)發(fā)展強調(diào)的是教師個體的主動的、積極的、自覺的追求專業(yè)成長、成熟的動態(tài)發(fā)展過程。而農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展是我國教育質(zhì)量提高、教育事業(yè)發(fā)展和建設(shè)新農(nóng)村的需要，是符合國家對教師隊伍要求的，教師專業(yè)發(fā)展是一個不容回避的客觀問題。 在本文中的教師專業(yè)發(fā)展是指在職教師在整個職業(yè)生涯中的持續(xù)不斷的成長過程，不僅是指教師的專業(yè)培訓(xùn)，還包括教師的教學(xué)理念和教

2、學(xué)技術(shù)的在教學(xué)中的運用。教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)該與教師的教學(xué)生活相結(jié)合，將信息技術(shù)與教師的教學(xué)和教師的日常生活有機地融合在一起。 通過對六所農(nóng)村中學(xué)的95位英語教師的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中學(xué)英語教師現(xiàn)有的專業(yè)發(fā)展形式和內(nèi)容單一，不能滿足不同方面，不同層次的需求。同時還發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村英語教師的專業(yè)發(fā)展需求以及當(dāng)前農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)使用的現(xiàn)狀，討論了借助網(wǎng)絡(luò)促進教師專業(yè)發(fā)展的可能性。 依據(jù)終身學(xué)習(xí)理論、成人學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義理論以及體驗學(xué)習(xí)理論，提出以