教師跨學(xué)科合作教學(xué)的案例研究.pdf

1、新課程改革不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了更高的目標(biāo),對于課程的設(shè)置和教師的教學(xué)能力也提出了新的要求。傳統(tǒng)的教師習(xí)慣于獨(dú)立工作,缺少與其他教師的合作,新的教育形勢要求教師作出改變,嘗試與其他教師進(jìn)行合作,在團(tuán)隊(duì)中工作。本文在國內(nèi)外關(guān)于教學(xué)團(tuán)隊(duì)和教師跨學(xué)科合作教學(xué)研究的基礎(chǔ)上,運(yùn)用案例研究法,以兩個合作教學(xué)的案例為研究對象,通過觀察和訪談收集案例數(shù)據(jù),從教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建和團(tuán)隊(duì)文化的形成以及合作與教師的專業(yè)發(fā)展的關(guān)系幾個方面提出了自己的研究問題。

2、>　　 本文首先通過文獻(xiàn)研究,總結(jié)了目前國內(nèi)外有關(guān)教師跨學(xué)科合作教學(xué)的研究現(xiàn)狀,并在此基礎(chǔ)上,定位自己的研究思路和要解決的問題。其次,對兩個研究案例進(jìn)行了說明,并介紹了自己的研究過程和研究方案設(shè)計(jì),即先提出研究問題和理論假設(shè),再通過觀察法和訪談法收集案例資料和數(shù)據(jù),再對資料進(jìn)行分析。第三,通過對案例的數(shù)據(jù)收集和分析,對案例研究的結(jié)果進(jìn)行總結(jié),提出了教師跨學(xué)科合作教學(xué)的模式,并對模式的幾個關(guān)鍵要素如合作教學(xué)環(huán)境、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建和形成、團(tuán)