職業(yè)教育中的網(wǎng)絡(luò)課件及其體系構(gòu)建與設(shè)計理念.pdf

1、基于網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)課件的學(xué)習(xí)是一種突破傳統(tǒng)、極具潛力的學(xué)習(xí)形式,目前人們更多的是將它與遠(yuǎn)程教育、繼續(xù)教育等緊密相聯(lián),較少提及學(xué)校教育;對于信息技術(shù)的教育應(yīng)用,國內(nèi)外教育界關(guān)注更多的是教育管理、第二課堂和信息技術(shù)課本身,對網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)在各學(xué)科課堂教學(xué)中的應(yīng)用卻未能給予足夠的重視.應(yīng)當(dāng)強調(diào),學(xué)校教育仍然是最重要的教育形式,課堂仍然是教育的主陣地,研究現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校教育、課堂教學(xué)的方法和規(guī)律仍然是教育教學(xué)改革研究的重要課題.因

2、此,本文關(guān)注的是學(xué)校教育背景下,基于網(wǎng)絡(luò)課件的學(xué)習(xí)對課堂教學(xué)的支持和補充作用,以及網(wǎng)絡(luò)課件的體系構(gòu)建、構(gòu)建與應(yīng)用的可行性和一些設(shè)計方法與理念的問題.由于作者從事的是中等職業(yè)學(xué)校教育,因而本文對學(xué)校教育的分析主要以中等職業(yè)學(xué)校教育為例,當(dāng)然課堂教學(xué)的特征在各種教育中具有普遍性,許多分析也不排斥普通學(xué)校教育.本文首先分析了職業(yè)學(xué)校教育的特征和網(wǎng)絡(luò)課件的概念,然后從整合各種教育資源的角度出發(fā),對傳統(tǒng)課堂教學(xué)和基于網(wǎng)絡(luò)課件的學(xué)習(xí)二者作以優(yōu)劣分析

3、,闡述了課堂教學(xué)存在的本質(zhì)缺陷,正視了網(wǎng)絡(luò)教育的種種先天不足和現(xiàn)實難題,論證了在職業(yè)學(xué)校教育背景下,基于網(wǎng)絡(luò)課件的學(xué)習(xí)從多個角度或?qū)哟螌φn堂教學(xué)形成的有益補充和有力支持,以及對于改進和優(yōu)化課堂教學(xué)所具有的重要意義,即:基于網(wǎng)絡(luò)課件的學(xué)習(xí)不但能夠輔助教師進行課堂教學(xué),還能夠在課堂教學(xué)之外(有時也可在課堂教學(xué)中),輔助學(xué)生對學(xué)科知識進行個性化學(xué)習(xí)、自主探究及合作學(xué)習(xí)等,彌補統(tǒng)一性教學(xué)的種種不足;在職業(yè)教育中,它也能從一定程度上緩解職業(yè)學(xué)校教

4、學(xué)所面臨的問題.從而構(gòu)建起了基于網(wǎng)絡(luò)課件的學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)二者互補融合的新型學(xué)習(xí)模式.在此基礎(chǔ)上,本文提出了在職業(yè)學(xué)校中構(gòu)建學(xué)科網(wǎng)絡(luò)課件體系并服務(wù)于教學(xué)實踐的設(shè)想.對構(gòu)建學(xué)科網(wǎng)絡(luò)課件體系并有效利用的可行性,本文也從資源條件與社會環(huán)境方面進行了分析.為了解決"如何構(gòu)建學(xué)校教育背景下的學(xué)科網(wǎng)絡(luò)課件體系、如何設(shè)計配合課堂教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課件"的問題,本文在第五章中,又結(jié)合理論文獻(xiàn)、自身思考及當(dāng)前有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育的若干技術(shù),從宏觀構(gòu)建層面,強調(diào)或提出了構(gòu)建