高職文言文自讀自悟教學(xué)法探索.pdf

1、高職文言文自讀自悟教學(xué)法探索的研究目的：一是為了提高高職文言文課堂教學(xué)的效率；二是探索高職文言文的教學(xué)方法；三是為高職語(yǔ)文教師文言文課堂教學(xué)提供幫助和借鑒。
　　 此篇論文使用了問(wèn)卷調(diào)查研究法、教育實(shí)驗(yàn)法、內(nèi)容分析法、訪談?wù){(diào)查法、定性觀察法等多種研究方法。
　　 通過(guò)撰寫(xiě)高職文言文自讀自悟教學(xué)法探索這篇論文，將本人從高職文言文課堂教學(xué)中探求到的自讀自悟的教學(xué)方法，歸納為三個(gè)步驟，四大循環(huán)。三個(gè)步驟為自讀、質(zhì)疑、自悟；四大

2、循環(huán)為：第一次的自讀-質(zhì)疑-自悟，理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)；第二次的自讀-質(zhì)疑-自悟，解決難字、詞、句的問(wèn)題；第三次的自讀-質(zhì)疑-自悟，針對(duì)的是重點(diǎn)段落；第四次的自讀-質(zhì)疑-自悟，是關(guān)于拓展閱讀、寫(xiě)作背景及作者。
　　 高職文言文自讀自悟教學(xué)法探索中所講的三個(gè)步驟自讀、質(zhì)疑、自悟這三個(gè)步驟既是獨(dú)立的，又是互相聯(lián)系的，自讀是質(zhì)疑和自悟的基礎(chǔ)，自悟又建立在質(zhì)疑的基礎(chǔ)之上。自悟又是為了更深層次的自讀。如此循環(huán)往復(fù)四次，呈螺旋式，不斷向前推進(jìn)便