基于學生參與的數(shù)學教學實踐研究.pdf

1、目前,高中數(shù)學教學存在效率不高,重視知識傳授,忽視能力培養(yǎng),看重結果忽略過程,學生負擔重,消極體驗多等弊端。由于家長、學校和社會對學生的數(shù)學成績普遍抱有較高的期望,很多學生只能被迫硬著頭皮去學。在高中數(shù)學學習中,不少學生沒有了活力,失去了自由,得不到發(fā)展。通過一些適當、有效的方法在數(shù)學教學中促進學生自主學習,讓學生積極參與、勤于思考,是每一位數(shù)學教師在實際工作中迫切需要解決的重要問題。
　　 新課程改革的教學理念是倡導一種開放情

2、境、調(diào)動學生探索學習、激發(fā)創(chuàng)新、發(fā)展個性的教學,教是開放性的引導,學是參與式的體驗,加強學生在數(shù)學教學中的參與意識,使學生真正成為數(shù)學學習的主人,是現(xiàn)代數(shù)學教學的趨勢,這就需要注重培養(yǎng)學生在數(shù)學學習中的主體參與意識。真正的主體參與學習需要學生全部心理活動的參與,每個學生頭腦里的認知結構和意向狀態(tài)互相促進。在數(shù)學教與學中有效提高學生的參與程度,不僅具有提高數(shù)學的教學效率和幫助學生“減負”的近期作用,更具有提高學生素質(zhì)的遠期效果。促進學生參

3、與是改善數(shù)學實踐教學和提高學習質(zhì)量的切入口,是在數(shù)學學習中培養(yǎng)學生各項能力的有效優(yōu)質(zhì)的手段。
　　 本文通過查閱文獻資料,對有關學生參與的研究成果進行整理與分析,加強調(diào)查研究的理論基礎。本研究通過開展問卷調(diào)查,從教師和學生兩方面了解高中數(shù)學教學中學生參與現(xiàn)狀,再結合典型教學對象的個案訪談,學習檔案跟蹤調(diào)查,接觸學生個體在學習參與過程中的第一手資料。在研究過程中,積極開展有利于學生參與的課堂教學的實踐工作,提煉促進學生參與的課堂教