武漢三中青年教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象研究.pdf

1、職業(yè)倦怠也稱(chēng)職業(yè)衰竭、職業(yè)枯竭,是指?jìng)€(gè)體長(zhǎng)期處于工作壓力情境下所出現(xiàn)的軀體、情感和認(rèn)知的綜合衰竭狀態(tài)。研究發(fā)現(xiàn),在以人為服務(wù)對(duì)象的職業(yè)領(lǐng)域中,職業(yè)倦怠的發(fā)生率較高,教師就是職業(yè)倦怠的高發(fā)人群。如果教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象得不到有效的控制,不僅會(huì)嚴(yán)重影響教師的身心健康,阻礙教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,還會(huì)危害學(xué)生的成長(zhǎng),不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展和健全人格的形成。青年教師在整個(gè)教師隊(duì)伍中起著承上啟下的作用,他們會(huì)直接影響到教師隊(duì)伍的持續(xù)發(fā)展。因此,研究青年教師

2、職業(yè)倦怠問(wèn)題具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
　　 本研究以作者的工作親歷及周?chē)碌默F(xiàn)狀為基礎(chǔ),運(yùn)用調(diào)查、訪(fǎng)談等方法分析武漢市第三初級(jí)中學(xué)青年教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象的種種表現(xiàn),剖析導(dǎo)致青年教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象的因?yàn)?并從學(xué)校實(shí)際出發(fā)探討消減該校青年教師職業(yè)倦怠感的對(duì)策。研究結(jié)果表明,武漢三中青年教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象相當(dāng)普遍。主要問(wèn)題是青年教師普遍處于亞健康狀態(tài),職業(yè)病年輕化,面對(duì)工作和生活瑣事普遍沒(méi)有精力,青年教師普遍出現(xiàn)厭煩、失助、逃避等不良心理狀態(tài)

3、。文章從青年教師自身、職業(yè)、學(xué)校以及社會(huì)四個(gè)方面分析導(dǎo)致青年教師職業(yè)倦怠的因?yàn)榧拔：?。在此基礎(chǔ)上,提出教師自身、學(xué)校管理者、社會(huì)三方面消減青年教師職業(yè)倦怠的對(duì)策。教師自身方面的對(duì)策是保持健康的體魄,培養(yǎng)健康的心理素質(zhì),加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),注重溝通能力的培養(yǎng)。要求校長(zhǎng)在管理時(shí)做到充分尊重信任青年教師,保障青年教師的合法權(quán)益,公正合理的評(píng)價(jià)青年教師,知人善用,合理安排青年教師的工作。對(duì)社會(huì)的期望是建立合理的社會(huì)支持系統(tǒng),努力提高青年教師的社