農(nóng)村中學(xué)和諧班級管理的實踐探索——以某中學(xué)為例.pdf

1、碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目農(nóng)村中學(xué)和諧班級管理的實踐探索——以某中學(xué)為例研究生姓名葛鳳梅指導(dǎo)教師姓名宋維紅專業(yè)名稱教育管理研究方向班級管理論文提交日期2012年9月農(nóng)村中學(xué)和諧班級管理的實踐探索——以某中學(xué)為例中文摘要I農(nóng)村中學(xué)和諧班級管理的實踐探索——以某中學(xué)為例中文摘要班級是學(xué)校的重要組成細胞，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的主要場所，加強班級管理是學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)。讓同學(xué)們在濃厚積極向上的和諧氛圍中成長，可以促進學(xué)生獲得全面、充分的發(fā)展。在構(gòu)

2、建和諧社會的大形勢下，努力構(gòu)建和諧班級是構(gòu)建和諧校園的重要手段，也是實現(xiàn)學(xué)生和諧發(fā)展的重要支柱。一個新建的班級并不一定是和諧班級，只有在班主任進行充分調(diào)研時，積極地塑造健康向上的班風(fēng)班貌，才能構(gòu)建出一個民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和睦相處的和諧班級?，F(xiàn)行班級管理中由于受到應(yīng)試教育因素的影響，造成班級管理中出現(xiàn)諸多不和諧的現(xiàn)象，特別是農(nóng)村初中班級管理的矛盾表現(xiàn)的更加尖銳，在班級占主體地位的學(xué)生往往表現(xiàn)出不成熟

3、卻又不簡單、充滿自信卻又幼稚而任性等特點，對于發(fā)揮主導(dǎo)作用的教師在班級事務(wù)上總有處理不當(dāng)?shù)臅r候，導(dǎo)致現(xiàn)行農(nóng)村中學(xué)班級管理總是處于失衡的邊緣狀態(tài)。本文透過班級管理中不和諧的現(xiàn)象及因素，探索出構(gòu)建當(dāng)前農(nóng)村和諧班級的具體措施。本文以筆者所帶班級為例，主要從以下幾個方面進行研究：一要利用各種調(diào)查表調(diào)研學(xué)生，創(chuàng)建班級學(xué)生成長檔案；二要確立班級共同奮斗目標，激勵集體榮譽感；三要提高教師自我素質(zhì)，引領(lǐng)班級學(xué)生和諧成長；四要利用民主集中制原則，強化班干