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1、對(duì)農(nóng)村中學(xué)教師非物質(zhì)激勵(lì)的研究,對(duì)于調(diào)動(dòng)農(nóng)村中學(xué)教師的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,營(yíng)造和諧的教師成長(zhǎng)環(huán)境,具有重要的作用。本文以G縣C高級(jí)中學(xué)為例,通過對(duì)教師用訪談、問卷等方法,研究了農(nóng)村中學(xué)教師在非物質(zhì)激勵(lì)機(jī)制方面存在的教師工作積極性、教師目標(biāo)激勵(lì)、教師所處的社會(huì)環(huán)境、教師參與學(xué)校行政管理的權(quán)力、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生的表現(xiàn)對(duì)教師工作的影響、教師對(duì)教書職業(yè)的興趣、教師對(duì)自己職業(yè)的認(rèn)同感、教師在工作中的成就動(dòng)機(jī)、教師在工作中
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