中職電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí).pdf

1、隨著世界經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略的確立，我國(guó)掀起了新一輪職業(yè)教育課程改革的浪潮，開(kāi)展以電子實(shí)驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)活動(dòng)，要以新的教育理論為指導(dǎo)。探究性電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指學(xué)生在教師引導(dǎo)或平等參與下，在一定的問(wèn)題情景下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行探索、解決問(wèn)題的過(guò)程，并從中獲取和應(yīng)用知識(shí)、發(fā)展能力的教與學(xué)活動(dòng)。電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)是發(fā)生在實(shí)驗(yàn)課堂的探究性教學(xué)活動(dòng)，它基于電子學(xué)科知識(shí)教學(xué)，著眼于激發(fā)學(xué)生探索的興趣，培養(yǎng)他們探究能力和科學(xué)價(jià)

2、值觀。在電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)中，教師作為引導(dǎo)者和促進(jìn)者，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，師生共同或?qū)W生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、獲得結(jié)論。電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)一般包含五個(gè)過(guò)程：提出問(wèn)題、收集數(shù)據(jù)、形成解釋、評(píng)價(jià)結(jié)果、檢驗(yàn)結(jié)果。 根據(jù)電子學(xué)科的特點(diǎn)、中職電子教學(xué)的特點(diǎn)和現(xiàn)行我國(guó)教學(xué)的實(shí)際，中職電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)可分為三種形式：(1)實(shí)驗(yàn)探索型教學(xué)；(2)實(shí)驗(yàn)討論探究型教學(xué)；(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究性型教學(xué)。 對(duì)中職電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中

3、的探究性學(xué)習(xí)中的評(píng)價(jià)要立足于新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀，要反映出學(xué)生探究性學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的、持續(xù)的、不斷呈現(xiàn)學(xué)習(xí)者進(jìn)步的過(guò)程。這種評(píng)價(jià)能夠幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流，加深對(duì)知識(shí)的理解，體驗(yàn)到探究學(xué)習(xí)美好的情感。在電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)實(shí)施中，要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的質(zhì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生探究能力的發(fā)展。 在實(shí)施中職電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)中，要以學(xué)生為中心來(lái)構(gòu)建學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生是認(rèn)知的主體，是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，要從學(xué)生對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)著手，培養(yǎng)