非功利：中小學(xué)心理健康教育的理性價值取向.pdf

1、教育是人類有目的、有意識的活動,不同的價值取向會產(chǎn)生不同的教育活動,達(dá)到不同的教育目的。因而,教育總要以符合自身發(fā)展的價值取向為核心和主導(dǎo),實現(xiàn)其特有的目的和價值。中小學(xué)心理健康教育是近期我國逐漸興起的一種新的教育形式,它主要依據(jù)團(tuán)體動力學(xué)原理。通過一系列專門設(shè)計的活動或課程,有目的、有計劃地促進(jìn)學(xué)生有效適應(yīng)社會和健全人格發(fā)展的一種心理健康教育形式,有助于為社會培養(yǎng)具有良好素質(zhì)的人才,已經(jīng)得到廣大中小學(xué)校的重視。由此,中小學(xué)心理健康教育

2、也應(yīng)以符合自身特點(diǎn)和發(fā)展的價值取向為指導(dǎo),實現(xiàn)其培養(yǎng)人的目標(biāo)。 通過對目前中小學(xué)心理健康教育的考察,可以清晰地看到：功利價值取向己成為中小學(xué)心理健康教育目前所秉承的主流價值取向。這一現(xiàn)象不能不引起人們的擔(dān)憂,畢竟功利價值取向與以培養(yǎng)人為目的的心理健康教育之間有著難以逾越的鴻溝。本文正是在對此問題進(jìn)行反思的基礎(chǔ)上,從中小學(xué)心理健康教育面臨的具體問題出發(fā),以后現(xiàn)代視角分析了問題的成因,并指出了如何實現(xiàn)中小學(xué)心理健康教育應(yīng)然的、理性的