歷史圖片資源的開發(fā)和利用——以高中“改革開放”專題為例.pdf

1、方興未艾的歷史課程改革特別重視歷史課程資源的開發(fā)和利用,歷史圖片是史料不可或缺的重要部分,它大量地廣泛地存在于社會生活之中。但在以往的歷史圖片教學研究中,往往重視教科書圖片而忽視課外圖片,重視教師“教”而忽視學生“學”,尤其忽視學生開發(fā)、解讀、利用歷史圖片學習歷史的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。高中課程中的“改革開放”專題具有當代史的特點,資源豐富,貼近生活。本文就以此為例,用《普通高中歷史課程標準》和現代教育學、心理學作為理論指導,結合自己與學生的

2、教育教學實踐,先研究歷史圖片的分類、特點和作用等本體論,而后側重于研究改革開放專題歷史圖片的開發(fā)策略和在教育教學中的利用策略。對于該專題歷史圖片的開發(fā),筆者以師生開發(fā)為主,其中開發(fā)途徑的多樣性體現出歷史圖片和生活的廣泛聯系,而開發(fā)的程序也正是學生自主合作學習的過程,是提高其解讀圖片能力的過程；對于改革開放專題歷史圖片在教育教學中運用策略的研究,筆者首先指出再次選擇歷史圖片的重要原則,然后分別闡述這些歷史圖片在新授課、復習課、綜合探究活動