聾校初中生漢語語素意識特點研究.pdf

1、分類號：密級：學校代碼：幽學 號： 2 Q ! Q ! Q 窒窒壘遣掌師耗大學碩士學位論文聾校初中生漢語語素意識特點研究R e s e a r c h o n t h e c h a r a c t e r i s t i c so f C h i n e s e m o r p h o l o g i c a la w a r e n e s so f m i d d l es c h o o ls t u d e n t sf o

2、r t h ed e a f作者姓名： 賈茹研究方向：導師姓名：情緒與行為障礙兒童心理與教育袁茵教授二。一三年四月摘要語素意識是元語言意識中的一種，屬于心理層面的技能，是一種能通過外顯行為測量出來的直覺內(nèi)隱的知識。具體來說，語素意識是指個體對語素識別、區(qū)分、理解和運用的能力。語素意識的習得對語言發(fā)展，特別是詞匯的積累和閱讀理解能力的提高至關重要。在拼音文字中，以英語為代表，語素意識的研究已經(jīng)比較深入。但是在非拼音文字中，以漢語為代表，語

3、素意識的研究起步較晚。研究對象多為普通人群，很少有針對特殊群體語素意識開展的研究。漢語是典型的語素文字，從語素意識的角度來研究特殊群體的漢語學習、促進特殊群體語言的發(fā)展意義深遠，值得深入探討。本研究結合前人對聽力正常學生語素意識的研究，采用測驗法，使用白編的《聾校初中生漢語語素意識測驗》試題，對聾校初中生漢語語素意識進行測量，意在探討聾校初中生漢語語素意識發(fā)展的規(guī)律和特點。本研究主要從年級差異、測驗類型差異、聽力水平差異和性別差異四方面

4、分析了聾校初中生漢語語素意識的發(fā)展規(guī)律和特點，進而得出研究結論，并提出具有針對性的教育建議。本研究得出以下結論：1 ．聾校初中生漢語語素意識的發(fā)展隨著年級的增高而不斷增長，發(fā)展速度先快后慢，七年級是聾校初中生漢語語素意識快速發(fā)展的時期，八年級和九年級聾校初中生漢語語素意識發(fā)展緩慢。2 ．聾校初中生各類漢語語素意識的發(fā)展可以分為三個水平，識別語素意識和同音語素意識的發(fā)展處于最高水平，發(fā)展最好；同形語素意識的發(fā)展處于中間水平，發(fā)展其次；解釋

5、語素意識的發(fā)展處于最低水平，發(fā)展緩慢。3 ．聾校重聽初中生漢語語素意識發(fā)展優(yōu)于全聾學生。4 ．聾校初中女生漢語語素意識發(fā)展優(yōu)于男生。根據(jù)研究結論，提出以下相關教育建議：1 ．重視聾校初中語文識字教學，并結合聾生的認知規(guī)律開展教學，促進聾校初中生語素意識長足發(fā)展。2 ．引入漢語語素教學，減少詞語兼代的負面影響，促進聾校初中生各類語素意識均衡發(fā)展。3 ．根據(jù)聾校初中生聽力水平實施個別化教學，堅持走醫(yī)教結合的道路。4 ．了解聾校初中生語言學習