教育、國民與國家——以《新青海》月刊鄉(xiāng)村小學(xué)教育言論為例.pdf

1、醞釀于1930年代西北開發(fā)熱潮中的《新青?！吩驴汕嗪＜嗄陮W(xué)生在南京中央政治學(xué)校創(chuàng)辦，宗旨是對青海的教育、社會、政治問題進行調(diào)查、研究，以期國人關(guān)注，從而建設(shè)新青海。它為觀察當(dāng)時的邊疆民族社會提供了一個非典型的微觀視角。本文藉由爬梳、解讀《新青?！吩驴P(guān)于鄉(xiāng)村小學(xué)教育的文本，檢視具有青海籍認同的知識分子，處于現(xiàn)代社會倫理及國族建構(gòu)過程中，如何在現(xiàn)代性的影響下發(fā)表對青海的相關(guān)言論?！缎虑嗪！吩诰庉嬐说囊?guī)劃下，無論是內(nèi)容選擇還是欄目設(shè)計

2、都令人耳目一新，而且對青海鄉(xiāng)村小學(xué)教育的議題特別感興趣，以致偶有讀者誤以為該刊專論教育。其中有關(guān)兒童的地位、鄉(xiāng)小教育的宗旨目標(biāo)、經(jīng)費的開源節(jié)流、學(xué)校的課程與硬件設(shè)備、小學(xué)教師及鄉(xiāng)村中心小學(xué)等問題的言論最為集中。對諸多面相的探討無不深深刻畫下月刊同人對青海教育現(xiàn)代化的渴望與愿景。這些言論究竟如何在現(xiàn)代性的影響下出現(xiàn)，主要由兩個方面。一是國內(nèi)外的現(xiàn)代教育思潮作為“他山之石”構(gòu)成言論產(chǎn)生的思想資源，成為月刊同人行文策略的依托;而現(xiàn)代時間觀的興

3、起加速了教育的規(guī)?；c同一化，使得教育類似流水線工作，過濾掉時空帶來的差異性。一是衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成、童子軍訓(xùn)練等集體化與格式化的規(guī)訓(xùn)被廣泛引入鄉(xiāng)小教育，既是出于備戰(zhàn)動機，又是現(xiàn)代性在日常生活層面的自然彰顯。它不僅使得兒童的學(xué)習(xí)與生活格式化，而且把集體主義與現(xiàn)代國家的觀念傳遞給兒童，潛移默化形塑著下一代的國民性。然而，在“國族”壓倒“民族”的1930年代，至少在鄉(xiāng)小教育層面上，《新青?！吠怂坪醺鼉A向?qū)⑦吔c內(nèi)地、各民族間同等看待，而對青海