農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的困境及應(yīng)對對策.pdf

1、教師專業(yè)化是近年來教育界研究的熱點話題之一，而農(nóng)村教育則是當前社會各界熱切關(guān)注的現(xiàn)實問題之一。本文正是以農(nóng)村教師專業(yè)化為研究對象將這二者整合在一起進行系統(tǒng)分析，從教師專業(yè)化的視角出發(fā)，深入透析農(nóng)村教師和教育發(fā)展的現(xiàn)狀與出路；從農(nóng)村教師的實際情況出發(fā)，進一步推動和完善教師專業(yè)化理論的本土化進程，填補目前我國農(nóng)村教師專業(yè)化研究的不足。文章首先從教師專業(yè)的具體要求出發(fā)，分析了農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀以及導(dǎo)致這一現(xiàn)狀出現(xiàn)的原因，最后在此基礎(chǔ)上提出了

2、相應(yīng)的對策措施。 教師專業(yè)化包括教師職業(yè)專業(yè)化和教師個體專業(yè)化兩方面的含義。從教師個體專業(yè)化的角度來看，專業(yè)化要求農(nóng)村中小學(xué)教師應(yīng)該具備內(nèi)在和外在兩方面要求的條件。外在要求主要指對農(nóng)村教師學(xué)歷和職業(yè)資格方面的要求；內(nèi)在要求則包括教師的知識素養(yǎng)、科研能力、教學(xué)技能和道德修養(yǎng)等方面的內(nèi)容。 以上述的這些要求為標準，我們發(fā)現(xiàn)當前農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展中存在著專業(yè)化意識淡薄、職業(yè)道德修養(yǎng)滑坡、學(xué)歷和知識結(jié)構(gòu)不良、專業(yè)化技能不強