體育院校體育教育專業(yè)小球類(乒、羽、網(wǎng))專項課程改革的研究.pdf

1、體育教育專業(yè)肩負著為社會、為國家培養(yǎng)合格的體育師資的重任,但是自1999年全國第三次教育工作會議提出了“素質(zhì)教育”的理念和“健康第一”的指導(dǎo)思想以來,體育教育專業(yè)隨著我國教育制度的改革、高校擴招和畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境的變化,體育教育專業(yè)在發(fā)展中出現(xiàn)了一些前所未有的新問題。[1]新課程觀念下需求的是技能全面型的體育老師,所以大部分體育院校體育教育專業(yè)的學生所學的體育項目較多。同時“為遷移而教”是當前很流行的教育思想,它已經(jīng)成為各級各類學校制定課

2、程計劃,課程實施的重要參考教學原則之一。因此,小球類專項課程的改革設(shè)置是提高學生的技能學習效率和有效掌握多項技能的重要保證,也是體育院校體育教育專業(yè)目前亟待解決的問題[2]。本研究從小球類專業(yè)人才的就業(yè)為導(dǎo)向,發(fā)現(xiàn)就業(yè)崗位對小球類教師的能力需求,從高等體育院校體育教育專業(yè)乒乓球、羽毛球和網(wǎng)球?qū)ｍ椪n的課程設(shè)置的實際情況和教學現(xiàn)狀出發(fā),采用文獻資料、問卷調(diào)查等研究方法,以北體、上體等5所體育學院體育教育專業(yè)的部分教師和學生為調(diào)查對象,以小球

3、類專項課程的內(nèi)容安排和課時設(shè)置、教學現(xiàn)狀、考核方式等方面為調(diào)查內(nèi)容,對體育院校體育教育專業(yè)小球類專項的課程設(shè)置現(xiàn)狀進行分析,理清體育教育專業(yè)課程交叉設(shè)置與實施中存在的問題與不足,并論述體育院校體育教育專業(yè)小球類專項課程改革的發(fā)展趨勢,提出目前體育教育專業(yè)應(yīng)依據(jù)社會發(fā)展及中小學體育教師或社會人才市場的需求的現(xiàn)狀進行課設(shè)改革的依據(jù),為優(yōu)化課程設(shè)置和體育院校小球類課程的教學提供一定的理論參考依據(jù)。以期能為體育教育專業(yè)小球類專項課程的研究提供一

4、些新的思路和見解。并得出以下結(jié)論:(1)、體育院校體育教育專業(yè)小球類專項課程設(shè)置缺乏課程的整合與優(yōu)化;(2)、專項課程教學重技術(shù)輕理論、重結(jié)果輕過程、重戰(zhàn)術(shù)傳授輕興趣培養(yǎng);(3)、體育院校體育教育專業(yè)小球類專項學生的就業(yè)崗位主要是:中小學的體育教師和俱樂部教練;(4)、體育院校體育教育專業(yè)小球類專項學生大部分都只將學習視野局限在某一項運動上,而忽視了運用技能遷移培養(yǎng)學習技能的能力;(5)、體育院校的畢業(yè)生在就業(yè)時存在專業(yè)知識面窄、專業(yè)技