“指尖時(shí)代”小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方式研究.pdf

1、“指尖時(shí)代”作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的“升級(jí)版”，不但具有傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的基本特征，而且具有超越傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的獨(dú)特性，主要表現(xiàn)在即時(shí)、便捷多向和個(gè)體主動(dòng)性增強(qiáng)三個(gè)方面。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展不斷深化小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方式的變革。
　　從學(xué)習(xí)媒體角度看,小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方式大致經(jīng)歷了基于傳統(tǒng)技術(shù)、基于多媒體和基于網(wǎng)絡(luò)的變遷歷程，通過(guò)文獻(xiàn)研究并結(jié)合對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析了解到，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在教師經(jīng)常采用的學(xué)習(xí)方式中占了相當(dāng)大的比重，網(wǎng)絡(luò)在教師學(xué)習(xí)的廣泛應(yīng)用影響著教師的學(xué)習(xí)

2、意識(shí)、思考方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師學(xué)習(xí)享受諸多便利的同時(shí)，也存在著一系列的問(wèn)題：（1）迅捷獲得資源，形成思考判斷的惰性；（2）過(guò)分依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)，削弱專(zhuān)業(yè)發(fā)展的潛能；（3）缺乏自覺(jué)意識(shí)，降低網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的成效；（4）信息素養(yǎng)不高，缺乏切實(shí)有效的引領(lǐng)。
　　要充分利用網(wǎng)絡(luò)給教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方式帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，需要在以下四個(gè)方面做出努力：第一，勤于獨(dú)立思考建構(gòu)，養(yǎng)成記錄反思習(xí)慣。第二，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)動(dòng)力。第三，開(kāi)展教育技術(shù)培訓(xùn)，提