“被轉(zhuǎn)”專業(yè)大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀及與職業(yè)決策困難的相關(guān)研究.pdf

1、近年來,隨著高校的擴(kuò)招,越來越多的學(xué)生獲得了進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)的機(jī)會?，F(xiàn)如今,人們關(guān)注的焦點(diǎn)已從能不能上大學(xué)轉(zhuǎn)向了了上什么層次的大學(xué),讀什么專業(yè)的問題上。高等院校中有一部分學(xué)生由于受父母和他人意愿的限制,受自身高考分?jǐn)?shù)的限制,他們當(dāng)下所學(xué)專業(yè)不是自己滿意的:又受到我國現(xiàn)有的專業(yè)培養(yǎng)制度的限制,他們在大學(xué)期間不可以自由的調(diào)換專業(yè)。因此,有的大學(xué)生不滿意自己當(dāng)下所學(xué)的專業(yè),不認(rèn)同其所學(xué)專業(yè)。專業(yè)認(rèn)同對學(xué)生的專業(yè)發(fā)展以及今后的職業(yè)發(fā)展有著至關(guān)重

2、要的意義,同時大學(xué)期間學(xué)生正處于同一性發(fā)展期。學(xué)校本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,應(yīng)抓住這一時機(jī),使“被轉(zhuǎn)”專業(yè)大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)達(dá)到認(rèn)同。本研究旨在了解“被轉(zhuǎn)”專業(yè)大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀、發(fā)展特點(diǎn)、及與職業(yè)決策困難的相關(guān),并在此基礎(chǔ)上,探討如何提高“被轉(zhuǎn)”專業(yè)大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的水平。
　　 本研究使用文獻(xiàn)分析法、問卷法、訪談法等方法,探查了“被轉(zhuǎn)”專業(yè)大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀及發(fā)展特點(diǎn);并探討了“被轉(zhuǎn)”專業(yè)大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同與職業(yè)決策困難之間的關(guān)系;

3、專業(yè)志愿選擇不同類別的大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀及發(fā)展特點(diǎn);專業(yè)志愿選擇不同類別的大學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同與職業(yè)決策困難之間的關(guān)系。結(jié)論如下:
　　 (1)從總體上來看,“被轉(zhuǎn)”專業(yè)大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同水平不高?！氨晦D(zhuǎn)”專業(yè)大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同總的平均數(shù)M=3.1003,略高于臨界值3分。
　　 (2)“被轉(zhuǎn)"專業(yè)大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同在年級、專業(yè)、專業(yè)前景上表現(xiàn)出顯著性差異?！氨晦D(zhuǎn)”專業(yè)大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同在性別與專業(yè)、專業(yè)志愿選擇和年級、專業(yè)志愿選擇和性別

4、、專業(yè)志愿選擇和專業(yè)前景上存在交互作用。
　　 (3)“被轉(zhuǎn)”專業(yè)大學(xué)生普遍存在職業(yè)決策困難。本研究中職業(yè)決策困難總體平均數(shù)M=5.3453,略高于臨界值5分。
　　 (4)非畢業(yè)年級“被轉(zhuǎn)”專業(yè)大學(xué)生在職業(yè)決策困難度高于畢業(yè)年級“被轉(zhuǎn)”專業(yè)大學(xué)生在職業(yè)決策困難度;畢業(yè)年級大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同與職業(yè)決策困難之間有顯著相關(guān),非畢業(yè)年級大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同與職業(yè)決策困難之間存在弱相關(guān)。
　　 (5)自主選擇專業(yè)的大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同水