高中英語課堂參與與調(diào)查研究——以即墨一中高一(7)班為例.pdf

1、專業(yè)碩士學(xué)位論文論文題目：高中英語課堂參與與調(diào)查研究高中英語課堂參與與調(diào)查研究————以即墨一中高一（以即墨一中高一（7）班為例）班為例AResearchonClassroomParticipationfSeniEnglish——ACaseStudyofClassSevenGradeOneinJimoNo.1SeniHighSchool專業(yè)專業(yè)學(xué)位學(xué)位名稱名稱：教育碩士教育碩士專業(yè)專業(yè)領(lǐng)域領(lǐng)域名稱名稱：學(xué)科教學(xué)（英語）學(xué)科教學(xué)（英語）申

2、請人姓名人姓名：王夢迪王夢迪導(dǎo)師姓名導(dǎo)師姓名、職稱職稱：尋陽副教授副教授論文提交時間論文提交時間：20122012年4月I摘要本文調(diào)查了高中學(xué)生課堂參與現(xiàn)狀、課堂參與方式以及課堂參與方式與英語成績之間的關(guān)系。該問題引起了國內(nèi)外很多學(xué)者的關(guān)注，他們的研究取得了有益而寶貴的經(jīng)驗和研究成果，但仍然存在一些不足。其中，對學(xué)生課堂參與與外語學(xué)習(xí)成績之間是否有相關(guān)性沒有統(tǒng)一的研究結(jié)論，并且對于課堂參與現(xiàn)狀背后的原因只是泛泛而談，沒有根據(jù)研究對象的實

3、際情況提出有效的解決辦法。因此，本文以此為切入點進(jìn)行研究，強(qiáng)調(diào)課堂參與在英語教學(xué)中的重要性，在研究背景的基礎(chǔ)上找出當(dāng)前存在的問題，并通過研究找到相應(yīng)的解決辦法。本文采取個案研究，選擇51名高中學(xué)生作為研究對象。選擇該研究對象有兩個原因：一是該班男女同學(xué)比例分布相當(dāng)，優(yōu)等生、中等生以及落后生的比例分布相對均勻，統(tǒng)計數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確。二是筆者在該班進(jìn)行教學(xué)實習(xí)，與該班學(xué)生及班主任比較熟悉，對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷、課堂觀察及訪談更容易進(jìn)行，對獲取調(diào)研資

4、料來說也更方便、更容易。作者采用調(diào)查問卷、訪談和課堂觀察的方法，了解這些高中學(xué)生英語課堂參與狀況、參與方式以及參與方式與英語成績之間的關(guān)系。本文通過統(tǒng)計、觀察、分析，得出以下結(jié)論：第一，被調(diào)查的高中學(xué)生參與英語課堂的積極性不高。具體表現(xiàn)為學(xué)生多以被動的方式參與其中，比如：做課堂筆記、教師提問、沉默但認(rèn)真聽講、傾聽其他同學(xué)回答等。作者進(jìn)一步調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績、英語學(xué)習(xí)興趣、教師教學(xué)方法和課堂環(huán)境是影響高中生參與課堂的主要因素。第二，

5、學(xué)生課堂參與方式與其英語成績之間存在顯著的相關(guān)性。其中，“齊聲回答”、“點名后回答”和“課后提問”三種參與方式與英語成績間的關(guān)聯(lián)最為顯著。“課堂提問”、“主動回答”和“詢問同學(xué)”也是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的課堂參與方式。對此，作者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生運用多種方式參與課堂，激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，以提高學(xué)生課堂參與積極性。一要關(guān)注整體，差異教學(xué)。二是培養(yǎng)參與意識，提高學(xué)習(xí)能力。三要精心設(shè)計課堂問題，喚起學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。四要建立融洽的師