農(nóng)村初中學(xué)生信息素養(yǎng)教育實踐設(shè)計.pdf

1、素質(zhì)教育要求農(nóng)村初中學(xué)生具有較高的信息素養(yǎng)，農(nóng)村學(xué)生只有在初中接受適當(dāng)?shù)男畔⑺仞B(yǎng)教育，才能更好得適應(yīng)社會。當(dāng)前我國教育發(fā)展極不平衡，出現(xiàn)了巨大的城鄉(xiāng)差異和地區(qū)差異，教育環(huán)境差、教學(xué)資源匱乏等原因嚴重制約農(nóng)村初中信息素養(yǎng)教育的發(fā)展?？陀^上需要研究者深入了解農(nóng)村初中學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀，分析信息技術(shù)教育中存在的問題，找出農(nóng)村初中學(xué)生信息素養(yǎng)教育過程中存在的不足及原因，然后根據(jù)實際情況研究農(nóng)村初中學(xué)校信息素養(yǎng)教育的實踐形式，以便進一步培養(yǎng)和提高農(nóng)

2、村初中學(xué)生的信息素養(yǎng)。
　　文章通過查閱文獻、問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、發(fā)現(xiàn)問題、分析原因、探討解決方案等方法，對農(nóng)村初中學(xué)生信息素養(yǎng)教育的內(nèi)容及意義作了闡述，分析了農(nóng)村初中信息素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀、問題及根源。主要采用問卷調(diào)查的方法，從信息意識、信息知識、信息能力以及信息道德四個方面了解當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生的信息素養(yǎng)狀況:大部分農(nóng)村初中學(xué)生喜歡信息技術(shù)課，有良好的信息意識和利用信息資源的較強愿望，但受學(xué)校硬件、軟件不足等因素的限制，對信息技術(shù)基

3、礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，信息能力也受到不同程度的影響。通過數(shù)據(jù)分析、個別訪談和實地考察，逐步了解到影響農(nóng)村初中學(xué)生信息素養(yǎng)水平提高的原因，以及農(nóng)村初中信息素養(yǎng)教育的問題和不足:⑴學(xué)校信息化教育設(shè)施不完善或利用不當(dāng)；⑵農(nóng)村初中學(xué)校信息技術(shù)教師數(shù)量少、工作繁雜，很少有交流學(xué)習(xí)的機會，不能全身心投入到教學(xué)中；⑶農(nóng)村初中學(xué)校信息技術(shù)課不受重視，學(xué)校對信息技術(shù)課程設(shè)置隨意性較大；⑷農(nóng)村初中學(xué)校信息技術(shù)課堂教學(xué)存在不足；⑸學(xué)生存在個體差異。
　　

4、信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的主要渠道，信息技術(shù)課堂教學(xué)是對農(nóng)村初中學(xué)生進行信息素養(yǎng)教育的主陣地。文章立足信息技術(shù)教學(xué)，客觀分析原因，主觀采取措施，進行了以下實踐設(shè)計:⑴教師要轉(zhuǎn)變思想觀念并積極行動。信息技術(shù)教師要思想定位準確，牢記本職工作，把主要精力投入到信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)，積極參加教研活動，全面提升自身素質(zhì)。⑵轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，靈活運用多種教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)，選取多樣的教學(xué)方法。⑶以傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計、認知建構(gòu)教學(xué)設(shè)計、以學(xué)為主的教