我國(guó)高校教師科研評(píng)價(jià)探析.pdf

1、科學(xué)研究水平是世界各國(guó)爭(zhēng)相關(guān)注的焦點(diǎn)，當(dāng)前高校作為國(guó)家科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，既是知識(shí)創(chuàng)新的基地，又是知識(shí)傳播的基地。由于科學(xué)研究是一種創(chuàng)新性的活動(dòng)，其本身具有一定得復(fù)雜性，研究課題和成果的評(píng)價(jià)工作極為復(fù)雜，存在的問(wèn)題也不少。因此，為了促進(jìn)科學(xué)研究的健康發(fā)展，有必要對(duì)高?？蒲性u(píng)價(jià)中的一些問(wèn)題進(jìn)行思考和分析。本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法和比較研究法，結(jié)合教育學(xué)和管理學(xué)的理論知識(shí)，在分析我國(guó)高校教師科研評(píng)價(jià)現(xiàn)狀的前提下，對(duì)高校教師

2、科研評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題及其原因進(jìn)行分析，并提出完善高校教師科研評(píng)價(jià)的對(duì)策，這對(duì)優(yōu)化科研資源配置，解決當(dāng)前高校教師科研評(píng)價(jià)不合理現(xiàn)象和促進(jìn)高?？蒲泄芾矸矫娑寄芷鸬揭欢ǖ膮⒖甲饔?。 通過(guò)對(duì)我國(guó)高校教師科研評(píng)價(jià)的研究發(fā)現(xiàn)存在如下問(wèn)題一是評(píng)價(jià)方法、標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題：方法不完善、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一化；二是評(píng)價(jià)制度問(wèn)題：只看重科研成果數(shù)量而不重視其質(zhì)量和科學(xué)意義、只看重成果產(chǎn)出速度而不是遵循科學(xué)研究的規(guī)律、只看重應(yīng)用研究而忽視基礎(chǔ)研究、只看重科研成果而不是

3、重視成果轉(zhuǎn)化。究其原因，主要有評(píng)價(jià)目的、制度的偏離；忽視學(xué)科差異性；忽視科研活動(dòng)自身的規(guī)律性。 解決我國(guó)高校教師科研評(píng)價(jià)問(wèn)題的關(guān)鍵在于明確高校教師科研評(píng)價(jià)的目的、標(biāo)準(zhǔn)，把教師發(fā)展放在首位，以“教師為本”；建立健全高校教師科研評(píng)價(jià)制度：一是以提高科研績(jī)效為目標(biāo)，定性與定量相結(jié)合；二是根據(jù)文理科差異性，制定與研究性質(zhì)相適應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系；三是注重創(chuàng)新質(zhì)量的評(píng)價(jià)；四是突出成果轉(zhuǎn)化；五是完善科研激勵(lì)機(jī)制；六是開(kāi)放、透明化評(píng)價(jià)過(guò)程；最后是