博耶教學(xué)學(xué)術(shù)思想研究及啟示.pdf

1、歐內(nèi)斯特·博耶是20世紀(jì)美國(guó)偉大的教育家。他針對(duì)當(dāng)時(shí)大學(xué)重科研、輕教學(xué)及大學(xué)學(xué)術(shù)功利化傾向，對(duì)學(xué)術(shù)內(nèi)涵進(jìn)行了重新界定，并創(chuàng)見(jiàn)性地提出“教學(xué)學(xué)術(shù)”這一概念。教學(xué)學(xué)術(shù)是指教師以本學(xué)科的認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)研究，并將研究結(jié)果公開與同行進(jìn)行交流、接受同行評(píng)議并讓同行在此基礎(chǔ)上進(jìn)行建構(gòu)的學(xué)術(shù)。博耶教學(xué)學(xué)術(shù)思想的核心在于指出教學(xué)即學(xué)術(shù)，大學(xué)教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)術(shù)活動(dòng)的基本特點(diǎn)，呈現(xiàn)出研究性、創(chuàng)造性和可交流性特征。博耶構(gòu)建了包括學(xué)者的

2、品質(zhì)、學(xué)術(shù)工作的標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)術(shù)證明和過(guò)程的可靠性四個(gè)方面的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)原則，用以評(píng)價(jià)教學(xué)學(xué)術(shù)——這種新的學(xué)術(shù)范式。其中，學(xué)術(shù)工作的標(biāo)準(zhǔn)包括知識(shí)、明確的目標(biāo)、適當(dāng)?shù)姆椒ê统绦颉?chuàng)造性使用資源、有效交流、重要的成果這六個(gè)方面。雖然該思想提出已有將近二十年的時(shí)間，并在實(shí)踐中開展得轟轟烈烈，但在我國(guó)該項(xiàng)研究工作尚處于起步階段。由于博耶所指的重科研、輕教學(xué)及學(xué)術(shù)功利化傾向在我國(guó)高等教育領(lǐng)域內(nèi)比比皆是，因此，重視博耶教學(xué)學(xué)術(shù)思想，可為我國(guó)高等教育保持活力提

3、供強(qiáng)有力的理論與實(shí)踐支持。
　　 本文對(duì)博耶教學(xué)學(xué)術(shù)思想進(jìn)行了系統(tǒng)的解讀，并選取兩所具有代表性的本科院?！幽洗髮W(xué)、鄭州大學(xué)，通過(guò)文獻(xiàn)分析、問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)人訪談等方式，運(yùn)用定性與定量相結(jié)合的分析方法，對(duì)我國(guó)大學(xué)教學(xué)與學(xué)術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，在此基礎(chǔ)上探討了博耶教學(xué)學(xué)術(shù)思想應(yīng)用于我國(guó)高等教育領(lǐng)域的適切性，力圖從實(shí)踐層面提出將該思想應(yīng)用于我國(guó)高等教育的領(lǐng)域及路徑。
　　 論文主要由六個(gè)部分構(gòu)成。
　　 第一部分：緒論

4、。介紹了本研究的選題緣由與研究意義、研究現(xiàn)狀、研究思路與方法、創(chuàng)新與不足。
　　 第二部分：對(duì)博耶教學(xué)學(xué)術(shù)思想進(jìn)行的系統(tǒng)解讀。介紹了博耶生平及學(xué)術(shù)歷程、教學(xué)學(xué)術(shù)產(chǎn)生的背景、教學(xué)學(xué)術(shù)思想的內(nèi)涵。
　　 第三部分：關(guān)于我國(guó)大學(xué)“教學(xué)”與“學(xué)術(shù)”現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。為了真實(shí)全面了解大學(xué)教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)與學(xué)術(shù)的認(rèn)識(shí)，把握大學(xué)教學(xué)與學(xué)術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)河南大學(xué)、鄭州大學(xué)的部分教師和在校學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別訪談。
　　 第四部