幼兒園教學活動中師幼互動障礙及對策研究.pdf

1、師幼互動是指教師和幼兒之間發(fā)生的一切相互作用和相互影響的行為和過程，對教育教學活動具有重要價值，教學目標和教育觀念都要通過具體的師幼互動行為來實現(xiàn)。
　　教學活動中的師幼互動障礙是指師幼雙方在幼兒園教學活動過程中產(chǎn)生了互動受阻現(xiàn)象，違背了互動發(fā)起者的意圖。師幼互動障礙是教學活動中困擾教師的最常見的問題，對師幼互動障礙的研究能為教師提高師幼互動能力、改進師幼互動質(zhì)量提供具體的切入點，為師幼互動研究提供新的視角。
　　本文采用觀

2、察法、訪談法、文獻分析法等研究方法對幼兒園教學活動中的師幼互動障礙進行了研究，深入探討和分析了幼兒園教學活動中師幼互動障礙的現(xiàn)狀、產(chǎn)生原因以及改進的策略。本研究分為四個部分:
　　一、前言。包括問題的提出、相關研究情況、核心概念界定以及研究方法的選擇。
　　二、幼兒園教學活動中師幼互動障礙的現(xiàn)狀及分析。研究者對幼兒園教學活動中的師幼互動事件及互動障礙事件進行了觀察，對互動障礙事件出現(xiàn)的頻率、互動障礙主體、互動障礙主題、互動障

3、礙類型、受動方障礙性反饋行為性質(zhì)進行了總結(jié)、分析，并歸納出幼兒園教學活動中師幼互動障礙特點:1.從互動主體來看，師幼教學主體地位失衡;2.從互動內(nèi)容來看，教師過于關注教學活動內(nèi)容，忽略幼兒內(nèi)在需要;3.從互動行為成效來看，互動發(fā)起行為和反饋行為有效性偏低。
　　三、幼兒園教學活動中師幼互動障礙產(chǎn)生原因。筆者從傳統(tǒng)文化觀念、幼兒園評價制度、教師自身專業(yè)能力三個方面對師幼互動障礙發(fā)生原因進行來了分析。
　　四、幼兒園教學活動中師