中學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)課程資源的開發(fā)與利用研究.pdf

1、　　本文是在前人相關(guān)理論和《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》的基礎(chǔ)上，對網(wǎng)絡(luò)課程資源進(jìn)行初步的探索和思考?！　〉谝徊糠?，中學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)和利用的背景和現(xiàn)狀分析。開發(fā)與利用語文課程資源是語文新課標(biāo)的新視點(diǎn)。新頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一次增加了“課程資源的開發(fā)與利用”這一章節(jié)，網(wǎng)絡(luò)資源作為課程資源開發(fā)的一個內(nèi)容，提上了重要日程。同時依據(jù)新課標(biāo)編寫的新教材，充分考慮到語文課程特點(diǎn)，有意識的引導(dǎo)師生開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)和

2、利用意識?！　〉诙糠?，中學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)和利用的基本內(nèi)涵。由于這是一個嶄新的課題，對課程資源懂得界定本人教慎重采用了鐘啟泉，崔允淳，張華等主編的《為了中華民族的復(fù)興為了每位學(xué)生的發(fā)展〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要〉(試行)解讀》中的敘述。對語文網(wǎng)絡(luò)課程資源的界定也借鑒了有關(guān)方面專家和有關(guān)文獻(xiàn)的論述?！　〉谌糠郑袑W(xué)語文網(wǎng)絡(luò)課程資源利用和開發(fā)的意義及對教師的要求。針對傳統(tǒng)語文教學(xué)中資源開發(fā)和利用力度不足的缺陷及在初步利用過程中出現(xiàn)的

3、弊端，本文特意講述了教師作為開發(fā)和利用者的角色所擔(dān)負(fù)的任務(wù)。教師在教育過程中最了解學(xué)生的知識、能力、興趣等，并能按學(xué)生的需要設(shè)計(jì)教育活動，教師的這種地位和作用，是參與網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)的其他角色無法代替的?！　〉谒牟糠郑袑W(xué)語文網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)與利用的初步實(shí)施.有四點(diǎn)：(一)導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主尋找利用網(wǎng)絡(luò)資源。(二)擴(kuò)讀——為語文課程資源的開放提供平臺。(三)融合——網(wǎng)絡(luò)課程資源與語文課程的有機(jī)統(tǒng)一。四網(wǎng)絡(luò)寫作——網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)與利用