論我國中小學(xué)教師的校本發(fā)展.pdf

1、該文分三部分:第一部分:"中小學(xué)教師校本發(fā)展"的提出.文章首先在對"教師發(fā)展"和"校本"進行概念辨析的基礎(chǔ)上,闡釋了"教師校本發(fā)展"的含義,并分析了該研究限定于"中小學(xué)教師"的原因,接著從四方面考查了"中小學(xué)教師校本發(fā)展"興起的緣由:1、對傳統(tǒng)培訓(xùn)模式的反思;2、校本課程、校本研究、校本管理的興起;3、人們對教學(xué)本質(zhì)認識的深化;4、對教師形象的重新設(shè)定.第二部分:對國外中小學(xué)教師校本發(fā)展的省視.由于國外關(guān)于教師校本發(fā)展多采用"校本培訓(xùn)"

2、方式,故該部分主要對較具代表性的英美兩國的校本培訓(xùn)作以考查,并在此基礎(chǔ)上省視了國外教師校本培訓(xùn)在促進教師校本發(fā)展方向的優(yōu)勢及不足,以作為作者構(gòu)思中國中小學(xué)教師校本發(fā)展的依據(jù).第三部分:中國中小學(xué)教師校本發(fā)展的構(gòu)想.該部分在對影響中小學(xué)教師校本發(fā)展因素分析的基礎(chǔ)上,嘗試提出了中國中小學(xué)教師校本發(fā)展的對策:1、轉(zhuǎn)變有關(guān)人員的觀念;2、實施校本培訓(xùn);3、開展行動研究;4、建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校.總之,中小學(xué)教師的發(fā)展應(yīng)是主動的、開放的、全面的,促進教