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文檔簡介
1、尊重教育管理中的主體性是強(qiáng)調(diào)教育管理中的自組織性的邏輯必然。類主體是通過主體間性的交往過程所達(dá)到的既實(shí)現(xiàn)人性的張揚(yáng)，又實(shí)現(xiàn)主體間的聚合性、整體性的狀態(tài)。只有堅(jiān)持教育管理中的類主體性才能真正實(shí)現(xiàn)主體性的彰顯。教育管理中的管理者和被管理者的關(guān)系是“主體-主體”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)人性的尊重、話語的平等、交往的真誠。這種教育管理理念所秉持的是交往生成性的人性假設(shè)。但是作為被管理者的個(gè)體主體或群體主體的主體性，存在著由不成熟到相對(duì)成熟、再到成熟的主體性
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