基于感性動力的中學作文教學研究.pdf

1、作文教學是語文教學的半壁江山，它不但在本質(zhì)上承載著每個同學的不同的個體生命特征，同時也是一個學生語文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。在高考分數(shù)中，又占很大比重，所以作文教學理所當然地成了語文教學中的重中之重。而作文教學現(xiàn)狀卻令人堪憂。最突出的問題：一方面是學生不誠實作文、對平凡生活的無思考，導致習作思想觀念陳舊、材料單一、語言刻板；另一方面是教師重“流”輕“源”，重技能訓練，忽略引導學生重視寫作之本——生活，忽視學生觀察能力的培養(yǎng)。這種急功近利的做法，

2、導致了學生作文目標的錯位，扼殺了學生個性的同時也湮滅了學生的寫作興趣。針對這一現(xiàn)狀，本文提出了“基于感性動力的中學作文教學研究”這一課題。 所謂感性動力，是指從主體生命內(nèi)部產(chǎn)生出來的，基于個人對生活的直接觀察、體驗、思考、理解而涌動出來的表達欲望。而理性動力則是來源于主體外部的，基于固有的傳統(tǒng)價值觀、信仰或客觀需要的動力。 “基于感性動力的中學作文教學研究”這一課題主要包括三個方面的內(nèi)容。一、寫作活動的兩個動力：感性動力