超媒體環(huán)境下學(xué)習(xí)風(fēng)格對學(xué)習(xí)成效之影響研究.pdf

1、在全面推行素質(zhì)教育，課程改革全面實(shí)施的背景下，本著因材施教的目的，本文探討在超媒體學(xué)習(xí)環(huán)境中不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格與方式是否會對學(xué)習(xí)成效產(chǎn)生影響，并研究學(xué)習(xí)風(fēng)格與方式對學(xué)習(xí)成效是否存在著交互作用。本研究通過實(shí)地實(shí)驗(yàn)的方式來驗(yàn)證，依據(jù)Kolb學(xué)習(xí)風(fēng)格理論將學(xué)習(xí)風(fēng)格分為主動實(shí)驗(yàn)、被動觀察兩類，而學(xué)習(xí)方式分線性、非線性兩種方式進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，交叉分組來探討對學(xué)習(xí)成效的影響。研究設(shè)計(jì)選取了《SnowWhite》作為實(shí)驗(yàn)科目，以日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院73名200

2、4級學(xué)生為被試，交叉分組進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，課后并測驗(yàn)及填寫學(xué)習(xí)成效問卷，將結(jié)果利用統(tǒng)計(jì)分析軟件Spss11.0forWindows，以敘述分析、二因子變異數(shù)分析、信度分析等統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行資料分析。得出如下結(jié)論： 1.學(xué)習(xí)風(fēng)格確實(shí)對學(xué)習(xí)成效結(jié)果有影響，在學(xué)習(xí)成效的五項(xiàng)指標(biāo)上均造成顯著影響。 2.學(xué)習(xí)方式確實(shí)對學(xué)習(xí)成效結(jié)果有影響，差異部分達(dá)顯著。 3.學(xué)習(xí)風(fēng)格及方式對學(xué)習(xí)成效的確存在著交互效果，檢定結(jié)果達(dá)顯著性。

3、4.使用非線性課程時，學(xué)習(xí)風(fēng)格為主動實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)者比被動觀察的學(xué)習(xí)者有更佳的學(xué)習(xí)成效，達(dá)顯著性。 5.使用線性課程時，被動觀察的學(xué)習(xí)者比主動實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)者，有較佳的學(xué)習(xí)成效，未達(dá)顯著性。 6.學(xué)習(xí)風(fēng)格為主動實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)者，使用非線性課程比使用線性課程時的學(xué)習(xí)成效佳，達(dá)顯著性。 7.學(xué)習(xí)風(fēng)格為被動觀察的學(xué)習(xí)者，使用非線性課程比使用線性課程時的學(xué)習(xí)成效佳，未達(dá)顯著性。 本研究針對上述發(fā)現(xiàn)，對學(xué)術(shù)界后續(xù)的研究者、一線