高中英語說明文教學(xué)中的體裁分析法探索.pdf

1、在中國英語教學(xué)中，閱讀一直是學(xué)者和教師們所關(guān)注的話題。關(guān)于閱讀的理論和許許多多的閱讀教學(xué)法讓人們意識到閱讀能力對學(xué)生聽、說和寫的能力都有重要的影響。因此，閱讀技巧是高中生們應(yīng)該掌握的最重要的語言技能之一。本文目的是要展示一種應(yīng)用于高中的閱讀教學(xué)法一體裁教學(xué)法。體裁教學(xué)法是基于體裁理論上的一種教學(xué)法，它是對一定閱讀文章體裁結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究的方法，在北美和澳大利亞十分流行和廣泛應(yīng)用。體裁教學(xué)法為英語閱讀教學(xué)提供了一種新的方法，旨在通過為學(xué)生提供

2、一系列的體裁知識培養(yǎng)他們在閱讀中具有體裁意識，從而提高學(xué)生的閱讀能力。 隨著體裁和體裁分析理論的發(fā)展，我們開始認(rèn)識到體裁教學(xué)法能夠有效提高學(xué)生的閱讀能力。可是眾所周知，體裁教學(xué)法廣泛應(yīng)用于專門用途英語(ESP)和學(xué)術(shù)英語(EAP)的教學(xué)中。換句話說，基本上應(yīng)用于英語水平較高階段——大學(xué)階段，把體裁教學(xué)法應(yīng)用于高中階段的教師不多。近些年來即使有極少高中教師嘗試性應(yīng)用于高中英語教學(xué)中，也僅限于寫作教學(xué)。體裁教學(xué)法在高中英語閱讀教學(xué)方

3、面的運(yùn)用幾乎是空白，學(xué)生英語閱讀能力高低在很大程度上決定學(xué)生英語整體水平的高低，由此可見閱讀能力的重要性。再者在高中階段，高中英語教材有各種各樣的題材和體裁的文章，由于學(xué)生各個(gè)方面的能力和英語水平的限制，說明文體裁文章在高中教材占有相當(dāng)大的比例。因此，本文試圖探討如何把體裁教學(xué)法應(yīng)用于高中英語說明文教學(xué)。這樣從提高學(xué)生對說明文語篇分析模式的能力入手，讓學(xué)生掌握在閱讀中運(yùn)用體裁模式分析法，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生整體閱讀能力。 本文首先介

4、紹了體裁概念、體裁分析、體裁教學(xué)法的過程。接著討論了說明文體裁的語篇分析模式：1.一般—特殊型(General-particularpattern)2.問題一解決型(Problem-solutionpattern)3.匹配比較型(Matchingpattern)。并從理論上指出體裁分析法是提高高中生閱讀能力的一種行之有效的方法。 本論文提出兩個(gè)假設(shè)：1.體裁教學(xué)法能夠提高高中生的閱讀能力；2.體裁教學(xué)法同樣適應(yīng)于中等水平的學(xué)生。

5、為了檢驗(yàn)這兩個(gè)假設(shè)，本文作者在鐘祥實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高三年級中采取了定量的研究，該實(shí)驗(yàn)研究持續(xù)了五個(gè)月，在此期間筆者對實(shí)驗(yàn)班和控制班進(jìn)行了兩次閱讀理解測試。 從實(shí)驗(yàn)的結(jié)果來看，兩個(gè)假設(shè)得到了肯定。兩次閱讀測試分別由同一個(gè)教師所代不同的兩個(gè)自然班級進(jìn)行，進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)自然班級屬于平行班級。但采用了體裁分析法教學(xué)的實(shí)驗(yàn)班級平均成績有明顯的上升，并且實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生的閱讀能力也有明顯的提高，由此證實(shí)了兩個(gè)假設(shè)的成立。在進(jìn)行體裁教學(xué)法后學(xué)生基本

6、上學(xué)會了采用體裁模式來分析閱讀文章。 同時(shí)在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)：經(jīng)過系統(tǒng)講解體裁分析模式后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力有了很大的提高。學(xué)生們開始習(xí)慣于自己獨(dú)立地去分析語篇。當(dāng)他們遇到一種新的體裁時(shí)，他們往往借助各種渠道來獲取信息。這種自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有益于他們今后的學(xué)習(xí)。 本次的研究對高中英語教學(xué)有一定的啟示作用：1.教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的體裁意識，并把體裁和體裁分析理論自覺地應(yīng)用到閱讀教學(xué)中。在體裁教學(xué)法的實(shí)施過程中，教師應(yīng)該

7、通過分析具體的語篇的體裁來研究語篇的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，提高學(xué)生整體閱讀能力。2.作為基層的高中英語教師要真正有效地貫徹體裁教學(xué)法應(yīng)該不斷提高自身的英語知識水平。 雖然體裁教學(xué)法在我國的高中閱讀教學(xué)中的應(yīng)用還處于較探索階段，并且可能在實(shí)踐中出現(xiàn)許多問題，但是越來越多的高中英語教師已經(jīng)開始認(rèn)識到它的重要性：體裁教學(xué)法能夠加強(qiáng)學(xué)生對語篇整體理解，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)入高校進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語有所幫助，而且學(xué)生高中階段英語水平的高低對學(xué)生是否進(jìn)入高校有