中學(xué)教育管理中師生溝通問題的研究.pdf

1、本文通過分析溝通理論在企業(yè)管理、社會(huì)生活領(lǐng)域的運(yùn)用，將溝通理論與中學(xué)教育管理相結(jié)合，探討了中學(xué)教育管理中教師對(duì)學(xué)生在人格觀念、教學(xué)過程管理、情感管理等方面存在的師生溝通障礙并提出了克服這些障礙，實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)的師生溝通策略。論文闡述了中學(xué)教育管理中師生溝通的重要性，指出了當(dāng)前中學(xué)教育管理中三類師生溝通障礙： ①管理者與被管理者特殊身份差異引起的溝通障礙； ②師生認(rèn)知能力差異引起的溝通障礙； ③師生情緒、情感的差異引

2、起的溝通障礙。 通過分析這些溝通障礙產(chǎn)生的原因，本文提出了中學(xué)教育管理中克服師生溝通障礙的三大策略： 一是要求教師采用“尊重與平等”的溝通策略，強(qiáng)調(diào)師生人格互相尊重，尊師愛生，民主平等，教學(xué)相長，親密和諧； 二是在教學(xué)過程管理中傳授知識(shí)內(nèi)容的師生溝通過程要采用學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)相統(tǒng)一的策略，教師要把握學(xué)科結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，傳授基本知識(shí)和技能，同時(shí)還要將這些內(nèi)容進(jìn)行編碼，使之符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，才能使學(xué)生學(xué)有所獲；