1978年以來我國民辦教育辦學(xué)范圍政策之價值分析.pdf

1、論文首先論述了該研究的意義,并對有關(guān)概念進(jìn)行了界定(民辦教育與民辦教育辦學(xué)范圍、政策與民辦教育政策、價值與教育政策價值分析),從而進(jìn)一步明確了研究范圍和研究重點(diǎn).1978年以來民辦教育的發(fā)展經(jīng)歷了三個階段:恢復(fù)起步階段(1978一1985)、探索發(fā)展階段(1985一1992)、積極發(fā)展和規(guī)范階段(1992至今).我們以此為框架來討論民辦教育辦學(xué)范圍政策的發(fā)展演進(jìn).政策的歷史發(fā)展,反映了決策主體價值觀念的不斷變遷.我們從辦學(xué)范圍不斷擴(kuò)大和

2、辦學(xué)范圍有所側(cè)重兩個方面來分析,提出了逐漸排除民辦教育姓"社"姓"資"的顧慮、對教育屬性的認(rèn)識(從消費(fèi)性事業(yè)到產(chǎn)業(yè))、對民辦教育功能的認(rèn)識(從增加教育投入到同時增加教育選擇)、對公平與效率問題的現(xiàn)實(shí)選擇、對義務(wù)教育與非義務(wù)教育之經(jīng)濟(jì)特征的澄清、對社會需求的認(rèn)識等多種價值變遷.從價值分析中我們得出了幾點(diǎn)啟示及建議:在政策制定方面要根據(jù)社會環(huán)境,制定符合國情的民辦教育政策;要深刻認(rèn)識民辦教育的地位、作用及其本質(zhì),并予以大力宣傳;堅(jiān)持以職業(yè)技