對我國中學(xué)化學(xué)教材實驗部分編寫的戰(zhàn)略思考.pdf

1、該文首先在論述化學(xué)教材實驗部分編制的思想理論基礎(chǔ)上,重點探討美國半個世紀(jì)以來中學(xué)化學(xué)教材的改革實踐,并總結(jié)出了其實驗部分編寫的五個特點:一是實驗課時較多,學(xué)生需用一半的學(xué)習(xí)時間做實驗;二是強調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,教育學(xué)生象科學(xué)家那樣去做實驗;三是化學(xué)實驗面向社會、面向生活、面向其它相關(guān)學(xué)科;四是探究式學(xué)習(xí)和探究式能力培養(yǎng)一直作為化學(xué)及化學(xué)實驗改革和發(fā)展的重要內(nèi)容;五是化學(xué)教材編制強調(diào)普及科學(xué)技術(shù)知識,提高公民的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng).其次,從初中化學(xué)

2、教材的實驗選材角度對中國中學(xué)化學(xué)教材實驗部分變革情況進(jìn)行了分析,認(rèn)為中國初中化學(xué)教材實驗部分具有以下幾個變革趨向:第一,教材逐步增加了學(xué)生實驗數(shù)量和對應(yīng)的實驗插圖;第二,重視在實驗培養(yǎng)學(xué)生的基本操作能力和實驗研究能力;第三,注重化學(xué)實驗與社會生活和環(huán)境的聯(lián)系;第四,增加了化學(xué)實驗教學(xué)的靈活性和趣味性.同時,作者也分析了教材存在的四個問題:一是化學(xué)實驗處于依附理論的附屬地位,拓展空間不足;二是化學(xué)實驗編排存在反復(fù)性,缺乏完整科學(xué)的理論進(jìn)行