江、浙、滬兩省一市普通高等學(xué)校體育課程內(nèi)容與實(shí)施現(xiàn)狀的研究.pdf

1、1 問題的提出 第三次全國教育工作會(huì)議和中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出：“健康體魄是青少年為祖國服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)<'[1]>?！睂W(xué)校體育關(guān)系到學(xué)生的健康成長，是培養(yǎng)高素質(zhì)現(xiàn)代人才的重要組成部分。學(xué)校體育課程內(nèi)容更直接影響著學(xué)生的健康，是體育課程目標(biāo)的具體體現(xiàn)。當(dāng)前，全國高校正在進(jìn)行新一輪的體育課程改革，審視我國高校體育課程現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)：由于受傳統(tǒng)體育教學(xué)思想和體育教學(xué)模

2、式的影響，我國近年來的普通高等學(xué)校的體育課程內(nèi)容，主要存在以下幾個(gè)方面的問題：體育課程目標(biāo)忽略了學(xué)生走向社會(huì)后的效益；體育課程內(nèi)容中休閑體育與民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容較少；體育課程內(nèi)容廣度尚可，深度不足；體育課程內(nèi)容與學(xué)生未來職業(yè)聯(lián)系不夠，不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要；體育教師教學(xué)方法不當(dāng)，不能完全考慮學(xué)生需求；體育理論課教學(xué)時(shí)數(shù)不足。探索解決上述問題的對策已成為新一輪的體育課程改革的重要任務(wù)。 為了使我國高校體育課程內(nèi)容走出上述問題的困擾，

3、筆者選擇江、浙、滬兩省一市普通高等學(xué)校作為本論文的研究對象，試圖通過對江、浙、滬兩省一市部分普通高等學(xué)校體育課程內(nèi)容與其實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，找出高校體育課程內(nèi)容存在的主要問題，分析問題原因，尋求改革高校體育課程內(nèi)容的發(fā)展對策，使課程內(nèi)容更具有可操作性，對我國高校體育課程內(nèi)容的改革與發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。 2 研究方法 本研究通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、邏輯分析法、比較研究法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法進(jìn)行。

4、 3 結(jié)論 3．1 建國后我國高校體育課程內(nèi)容的演變分析揭示，高校體育課程內(nèi)容受社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響發(fā)展至今，并呈現(xiàn)出一定的趨勢：體育課程內(nèi)容將從只注重身體素質(zhì)發(fā)展向身體、心理、社會(huì)適應(yīng)能力全面發(fā)展方向轉(zhuǎn)化；體育課程內(nèi)容將更具有科學(xué)性、實(shí)效性和趣味性；體育課程內(nèi)容日趨綜合化、多樣化，將更凸顯民族性、健身性和文化性，并引入時(shí)尚的新興體育內(nèi)容；體育課程內(nèi)容將更加彈性化、自主化，更有利于學(xué)生向自主學(xué)習(xí)方向發(fā)展；體育課程內(nèi)容的選擇

5、將從規(guī)定性向選擇性方向轉(zhuǎn)化；從教師主體價(jià)值向?qū)W生主體價(jià)值轉(zhuǎn)化；將更多的考慮終身體育目標(biāo)的要求；體育課程內(nèi)容的學(xué)時(shí)安排更加合理等等。 3．2 通過建國后我國高校體育課程內(nèi)容研究的綜述，可以看出，雖然在高校體育課程內(nèi)容的研究問題上，取得了一定的成果，但在實(shí)際應(yīng)用中仍存在一定的困難，如何掌握體育知識(shí)與技能學(xué)習(xí)的廣度和深度，廣要廣到哪里，深又要深到什么地方；如何使民族傳統(tǒng)項(xiàng)目教材化，使之真正走入大學(xué)課堂；如何處理體育理論課教學(xué)時(shí)數(shù)增加與

6、實(shí)踐課教學(xué)時(shí)數(shù)減少之間的關(guān)系。我國體育課程內(nèi)容的研究理論層面研究較多，實(shí)際操作應(yīng)用的研究較少。 3．3 通過對江、浙、滬兩省一市高校體育課程內(nèi)容與實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，江、浙、滬兩省一市高校體育課程內(nèi)容的實(shí)施取得了一定的成績：體育課程目標(biāo)設(shè)置更多的考慮終身體育目標(biāo)的要求；體育課程內(nèi)容設(shè)置體現(xiàn)新《綱要》精神，滿足不同層次學(xué)生的需求；體育理論課內(nèi)容設(shè)置合理，教學(xué)組織形式多樣；體育授課班級規(guī)模符合要求，場館設(shè)施基本滿足教學(xué)的需要，有利

7、于學(xué)生全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)；教師按專項(xiàng)上課為深入專項(xiàng)教學(xué)研究創(chuàng)造了條件。在取得成績的同時(shí)，還存在一定的不足：高校體育課程內(nèi)容雖豐富多樣，但休閑體育與民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目內(nèi)容較少；高校體育課程內(nèi)容廣度尚可，但深度不足；高校體育課程內(nèi)容與學(xué)生未來職業(yè)聯(lián)系不夠，不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要；高校體育教師教學(xué)方法不當(dāng)，未完全考慮學(xué)生需求；部分學(xué)校體育理論課教學(xué)時(shí)數(shù)不足。 3．4 對策：加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高高校體育教師綜合素質(zhì)；充分開發(fā)和利用體育課程內(nèi)容各