對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式應(yīng)用與發(fā)展的探究.pdf

1、在數(shù)學(xué)教學(xué)改革的過程中，教學(xué)模式的研究是近年來的一個(gè)熱門話題。對(duì)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行模式化研究，可以提升數(shù)學(xué)教學(xué)研究的水準(zhǔn)和層次，可以理清人們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的種種模糊認(rèn)識(shí)，解決如何使教學(xué)理論真正成為教學(xué)實(shí)踐的指南，如何以豐富成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來完善教學(xué)理論等一系列問題。數(shù)學(xué)教學(xué)模式的探索研究架起了教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐之間的橋梁，可以直接指向教學(xué)實(shí)踐，有效改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。 許多教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行了大量的探索和研究，從總體上來講

2、，大部分的研究只是從一個(gè)方面、一定的范圍以及特定的條件下對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)問題進(jìn)行了研究，系統(tǒng)深入研究的不多。 本文首先闡明了中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的基本理論，使我們?cè)诶碚撋蠈?duì)數(shù)學(xué)教學(xué)模式有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)四種基本數(shù)學(xué)教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行了嘗試，并著重分析了每種模式的操作程序，具有實(shí)際指導(dǎo)意義。然后針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的多樣性，為數(shù)學(xué)教學(xué)模式的選擇與整合提供了思路，再進(jìn)一步闡述了數(shù)學(xué)教學(xué)模式應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)的意義。最后探討了傳