提高高中生英語閱讀能力的新途徑——基于博客的電子閱讀檔案袋.pdf

1、2003年頒布的《普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)強調(diào)閱讀是理解和吸收語言信息的最重要手段。它能給學(xué)生提供更為豐富的教育教學(xué)資源，有助于他們開闊視野、積累語言知識、擴大詞匯量和了解英語國家的社會及文化等。不言而喻，閱讀能力是學(xué)生綜合語用能力的重要方面，是訓(xùn)練學(xué)生語言運用能力及表達能力的重要途徑，所以提高閱讀能力顯得至關(guān)重要。
　　 《標(biāo)準(zhǔn)》把教學(xué)目標(biāo)定位于培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力，涵蓋語言知識、語言技能、

2、學(xué)習(xí)策略、文化意識和情感態(tài)度等，強調(diào)評價應(yīng)綜合終結(jié)性評價和形成性評價，并以形成性評價為主。形成性評價關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)的自主性?！稑?biāo)準(zhǔn)》明確提出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要建立學(xué)習(xí)檔案袋。學(xué)生檔案袋是記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程即再現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的最佳方式。檔案袋評價有助于全面提高學(xué)生語言能力，全面落實英語教學(xué)目標(biāo)，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)習(xí)檔案袋逐漸被電子化，發(fā)展成今日的電子檔案袋。作為記錄學(xué)生

3、學(xué)習(xí)情況的電子檔案袋，博客以其簡單、快捷、低成本和開放性、私有性、交互性、共享性等特點，在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，它為學(xué)生記錄了學(xué)習(xí)和生活的歷史，能有效促進學(xué)生的自我反思。
　　 本課題試圖讓高中學(xué)生通過在博客上建立電子閱讀檔案袋來提高英語閱讀能力以加強閱讀教學(xué)。通過親自嘗試制作學(xué)生博客，建立電子檔案袋，生生、師生進行互動的課外活動，以期指導(dǎo)高中學(xué)生進行英語課外閱讀，提高英語閱讀能力和水平。通過試驗得出如下結(jié)論：電子檔案袋是

4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀的行之有效的方法，它能引導(dǎo)學(xué)生參與、反思、自主學(xué)習(xí)。更重要的是，它能給學(xué)生成就感，這是以往任何一種傳統(tǒng)的評價方式都難于達到的。
　　 為了研究建立基于博客的電子閱讀檔案袋，以提高學(xué)生閱讀能力的方法，本文首先概述本研究的背景，分析當(dāng)前中國傳統(tǒng)評價方式的不足及存在的問題，同時描述了檔案袋評價在中國的地位。接著，討論電子檔案袋評價的理論概述，介紹博客技術(shù)及教育應(yīng)用。然后重點闡述電子檔案袋評價的實施策略和實施過程。本文著重闡